小学英语课堂教学中的“等待”艺术

李趣玲

(广东省江门市蓬江区荷塘镇远昌小学 广东 江门 529095)

1.巧妙设计课堂，为学生全面发展考虑规划

英语作为一门语言，需要掌握的生词以及语法很多，要注重平常积累，老师教学是一项重要内容，但是提问环节，师生互动也是十分关键的，日常提问是不可缺少的，老师作为指导者，要关注学生生活学习遇到的问题或障碍，思考应对策略，尽快的帮学生解决问题，教师在设计问题的时候，要考虑到学生的当下水平，以及接受新知识的速度，难易得当，这就要讲求英语课堂中“等待”的艺术了。不可太过简单，让学生放松警惕，也不可太过复杂，让学生丢失自信心，适当的时间，恰当的思考，活跃积极的氛围，会大程度的提高学生对学习英语的兴趣。老师最为引领者，要合理的设置课堂教学任务，这是影响学生学习成绩的关键因素，每个人的反应能力有所不同，对于反应较慢，学习能力相对来说较差的学生，老师应该学会等待学生反馈，学会聆听，给与机会，增强其自信心。例如，在一次讲课过程中，提问到一个问题，叫到的同学回答错误，闹了笑话，全班人都大笑，这种现象在一定程度上打击了学生的自信心，列如把next换成fight!把不耐烦的神色，变成I believe you.当然，此过程中，老师也应当进行适当的提示与鼓励。小学英语是最为基础的英语，大多围绕喜欢的颜色，喜欢的实物，姓名，性别，外卖特征的方面开展，课前让学生就行适当的预习，对教学效果影响十分大。恰到好处的预习会让学生尽快融入课堂，紧跟老师上课节奏。还能减少老师负担，加快学习进度。除此之外，在一定程度上，让学生集中注意力，分心走思的现象有效得到缓解。英语交流要切合生活实际，为学生营造良好的学习英语的环境，课堂中，操场上，校园舞台上都可以是口语交流的场地，自我介绍，演讲，交流，都可以英语的形式传播信息。在生活中学习英语，练习口语，英语课堂上，老师中英文结合教学，让学生也慢慢熟悉英语教学，英语教学，耳濡目染。

2.等待是一种宽容，等待是别具一格的关爱

龙应台曾经写过一本书叫做《孩子你慢慢来》，什么事情都不是一蹴而就的，等待是一门艺术，往后的时光，你转身，我看着你的背影，他告诉我不必追。这是龙应台对儿子的关爱，等待他长大，给他时间。学习如此，老师的教育方法教育理念也是如此。小学英语教学练习时，由于一些学生面对新事物不敢发言，不自信，甚至是反应较慢，教师要根据每个学生的自身状况来做出合理的调整，教学内容要尽量充分充实，教学节奏要适当的放慢节奏，保证学生在有效的时间里真正学习掌握更多知识，切勿随意授课，不了解学生学习进度，不了解学生学习情况时，按照自己以往的教学方法授课，讲课要因人而异，不同的人，要有不同的教学方法，没有好方法，只有适合自己的方法。最让我印象深刻的是一位口吃的学生，让他回答问题，因为先天性原因，有一定难度，再加上紧张不能清楚表达，我告说加油，全班同学也纷纷加油鼓掌，耐心等待他的答案，这就是鼓励的力量。综合以上问题，授课老师要懂得放慢上课速度，学会等待。要懂得留给学生思考的时间，等待他们思考问题解决问题。作为老师要有关爱学生的责任感。当下，很多老师都有一个共同的问题，上课提问，有学生回答不上来问题，老师通常会采用选择优秀的同学来回答这一个问题，并让未回答上来的同学站着聆听。其实，这是一个很不好的教学方法，没有回答上来的同学，不但没有正确的掌握自己欠缺的知识，而且丢失了学习的信心。这种教学方法存在一定弊端，应该改变。作为老师更应该公平对待每一个学生，不能因为成绩好坏分出三六九等，面对错误，老师要耐心辅导，等待学生改正错误，收获成绩。确保每一位学生都有相同的待遇，每一位学生都被老师了解，有针对性的辅导，当他们面对问题时，给他们时间思考，给他们鼓励帮助，让每个学生都收获进步，学有所成。教育需要方法，不同学科教育方法不同，英语作为语言类的学科，需要交流，教师要懂得教育方法，营造积极活跃的课堂氛围，把生活中的乐趣引用到课堂中来，鼓励学生大胆说英语，勇敢表达。学生也不要有太大的心里负担。

结束语

学习需要等待，成长也需要等待，他么都需要时间，只不过时间长短不一样，等待学生思考，是十分重要的教学技巧，对孩子的等待，是一种宽容，是一份耐心，是一种期待，是对孩子的鼓励与支持，教师应该有这种精神品质，鼓励学生自由发展，等待学生在学习中找到热情。容忍他们的缺点，等待他们进步，等待是一门艺术，是促进学生成长的艺术。