初中班主任在德育工作中如何有效实施激励策略

严晓燕

(广东省惠阳高级中学 广东 惠州 516001)

对于初中班主任来说，当前开展班级管理工作不再是单纯的进行常规化管理，而是需要我们更加注重对学生进行思想道德教育。这就需要我们在对初中学生进行德育教学工作的过程中充分了解当前学生的性格特征，制定出有效的德育教育策略，从而促进学生形成良好的道德观念，树立正确的价值观和人生观。在进行德育工作的过程中实施激励策略，通过实际和理论相结合的方式，将充分调动学生的积极性和兴趣，鼓励和激发学生进行更高层次的德育行为。在实际的教学工作中，我们可以从以下几方面入手实施激励策略。

1.榜样力量的激励

初中阶段的学生大多是家庭中的独生子女，他们受到了家长的过分溺爱，这样的爱不利于学生的身心健康发展，在一定程度上使当前学生产生了较差的荣辱感。对于一名初中班主任来说，如果想要将德育工作的有效性提升上去，那必须要注重激励政策的方法，而榜样激励能够帮助学生自己形成正确的价值观和人生光，提升自己的道德修养。比如，在进行班级班会的过程中，我们可以在班会中提出，在全校进行卫生评比的时候某某班级取得了非常优异的成绩，他们的班级不仅整洁干净，学习环境讨人喜欢，每个学生在学习上也有不同程度的进步。而我们班学生不比他们差却在这方面还不是特别理想，同学们有什么想法呢？我刚刚将这个问题提出，学生的情绪开始激动起来，也纷纷不甘示弱地表示下次在有这样的卫生评比大赛一定会取得第一的成绩，当我们见到学生这样的表现，及时给予了他们肯定和表扬，并对学生说到，保持班级卫生的整洁是我们班级所有学生与班主任共同的责任。我们不能只将目光放在校园中的卫生评比大赛中，同样在日常中也需要认真对待班级的卫生，评比大赛并不是一个人的荣誉，而是我们全班的集体荣誉，通过这样的方式将榜样激励效果充分发挥出来。[1]

2.与时俱进的激励方式

初中阶段的学生与小学阶段的学生并没有多大差距，他们同样会对一些新奇的事物有很大的兴趣，对于新奇的事物依然存在着非常强的好奇心，相对于传统的事物来说新鲜的事物更容易吸引学生的注意力。那这无疑对我们班主任进行德育工作提供了新的方向。[2]比如，我们可以将班会与当前火热的视频拍摄软件有机结合到一起，通过拍摄视频的形式与人进行分享，如，有的学生在考试中取得了优异的成绩或者是班级中某个同学如何在比赛中获奖，在同学有困难时如何帮助别人等等，完全可以将这些内容拍摄成作品，将学生的优秀行为记录下来在班会中为大家播放，甚至放到家长群、朋友圈分享，通过这样的方式将激励与分享有机融合到一起，让他们能够将自己的成功分享给家人或者朋友，这样家人朋友也可以时刻关注自己的发展，及时了解自己的动向，并能够带动其他人也参与进其中，可谓是一举两得。通过这样的方式不但能够激发学生的进取心，同时还能够使学生产生积极进取的思想，能够带动更多的同学积极参与进其中，以此使学生都能够形成优秀的意识，以此达到激励学生的目的。为了能够达到这样的德育工作效果，那我们班主任就需要注意身边的日常事物，并将其有效的渗透进德育工作之中，这样才能够起到事半功倍的效果。

3.因人而异的激励形式

每个人的成长环境和思想方式都各不相同，所以初中时期学生都有自己不同的成长环境，这也使学生形成了各种不同的思维方式和行为举止。那作为班主任，我们需要充分了解班级中的每个学生，并在德育工作的时候对他们采用不同的激励措施。比如，有的学生家里生活条件非常好，那我们就可以对他们进行多一些的精神鼓励。[3]如，找他们谈心或者与他们一起吃饭，通过这样的方式了解他们心中的烦恼，并鼓励他们只有通过自己的努力才能向更高层次发展。而对于家庭条件不是很好的学生我们需要对他们多进行一些物质方面的鼓励，当他们做出一些令人骄傲的事情的时候，我们需要多给予他们一些物质方面的奖励，如本子、笔、他们喜欢的书籍以及日用品等。通过这样的方式激励他们能够通过自己的拼搏换取更多的精神和物质奖励，以此激发学生学习的兴趣，让他们认识到只有通过自己的努力和付出才能够实现既定的目标，并以此不断磨练自己，最终实现自身的价值。

结束语

总之，在初中班级开展德育工作的时候，我们班主任需要充分了解班级每个学生的实际情况，并尊重学生之间的差异，灵活地选择合适的激励策略，将学生的主体作用充分发挥出来，以此提升德育工作的有效性。