高中数学信息化教学探索

陈 钢

(安徽省芜湖市芜湖县一中 安徽 芜湖 241100)

引言

21世纪的来临，全球步入信息化时代当中，以先进的计算机科学技术、多媒体技术等现代化科学技术的迅速发展，其逐渐运用在教育领域当中，作为中学教师，有责任有义务对整个教学过程有一个全方面的新理解，在实施高中教学的过程当中采用信息化教学的方式，展现出计算机教学的独特优势，将信息技术、数学教学特征有效的综合在一起，促使其展现出多样化、视觉化及形象化的信息化教学模式，最大限度上展现出数学的基本概念及发展过程，体现出具体的数学思维方式，以达到最佳的数学课堂教学成效。

1.可激发学生学习的积极能动性进一步提升

多媒体属于一种新型的信息表现方式，是以信息学、传播学、心理学、美学相互融合在一起的传播技术，其中包含了图像、文字、影视、音乐等各种多媒体，同时综合计算机的交互性能，以图文并茂的方式、生动活泼的文字及画面，配上优美的解说，以充满活力的形成牢牢地吸引了广大学生的眼球，有着非常强大的冲击效果。例如：《集合与常用逻辑用语》中，学生会对集合的基本关系会存在疑问，这时候可以运用多媒体，将A与B两个集合具象体现，清晰展现谁是谁的子集。

2.有助于学生去了解更深层次的数学问题

高中数学教学的过程当中，其实是学生在教师的指导下，针对具体的数学问题及具体解决办法开展深入探究的过程，从而进行一定的创新。可是，较为重要的是，教师会通过什么样的方式进行数学问题的设计、挑选哪些数学问题来实施教学，所以，高中数学教学过程当中要创设各种意境是进行数学课堂合理组织的关键内容。例如：《二次函数与一元二次方程》的教学中，PowerPoint的运用制作动态课件，经过学生们的实际性探索，可挖掘课本中题目的基本概念，而且将课本中的例题，展示到多媒体当中，不仅仅可以让学生减少对课文抵触心理，而且对媒体的动态展示能让学生快速理解，这样便能够对二次函数与一元二次方程的实际意义有了深刻的了解和认识。

3.可促使教师教学工作量减轻

在先进计算机科学技术及相关软件的不断研发，远程教育学校的创建，为广大教育工作人员提供了一个无限的交流平台，从而便会有大量的操练联系型软件及计算机辅助测验软件应运而生，令广大学生能够从日常的联系当中巩固所学知识，同时明确接下来学习的主要方向，促使个别辅导式教学顺利实现。计算机科学技术可促使教师的基本职能得到分担。对学生数学进行出题、评定，在一定程度上使得教师的压力有效的降低，所以，教学的形成对于现今的科学技术具有强烈的依赖性，其作为高中数学教学的一种重要的辅助性力量。例如：老师利用《指数函数与对数函数》一课中的题目，为孩子制作网上答题纸，学生网上答题，答完题后提交答卷，最终答案也会在提交答题后显现，这样学生可以自己检查一遍自己的对错，老师过后可以根据学生的题目类型错误比例，进行重点解析，这样会很大的减轻老师的工作负担。

4.可帮助教师突破数学教学的难点

高中数学课堂教学当中，突破教学难点问题是非常关键的一个方面，高中数学教材当中的几何单元，在学生学习的过程中会产生很多畏惧的心理，尤其是害怕几何证明问题，这其实与学生自己的思维习惯、思考能力存在一定的联系，与传统教材的编排上有一定的联系性，电脑技术对图形图像的处理有着强大的技术处理性能，能够将抽象化的事物具体化，将静态事物转化为动态的形式，可生动性的展现在学生的面前。例如：高中教学中可利用PowerPoint和几何画板来描述图形的具体运动形态，《三角函数》中不管是图形的平面移动还是旋转性移动，都可以通过几何画板的方式来展现出来，可通过这种直观性的展现来解决高中数学教学中一些难以解说的抽象性问题，促使教学难度大大降低。

总结

教师要牢牢抓住信息化的发展，为进一步促进高中数学教学质量的提高提供契机，真正地将信息化平台提供的资源为我所用。为能够有效地促进教育事业的起步，也要让学生明白教师利用信息技术学习数学不是单纯为了考试，更要注重培养学生对实践的感知和思维的开拓。信息技术发展迅速的今天，需要教学工作者敢于实验，把多媒体设备充分融入课堂，推动我国的教育事业发展。在培养学生的核心素养的同时，他们将伴随着高中生的快乐成长。