初中体育教学有效性提升策略探究

彭裕文

摘要：随着素质教育理念的不断推进，初中体育教学工作也面临着较大的挑战。对于初中体育教师而言，必须要打破传统教学模式以教育理念的束缚，积极探索科学高效的教学手段，以此在提升体育教学质量的基础上，增强学生的身体素质，实现更好地发展。基于此，本文主要对初中体育教学有效性的提升策略展开探究，以期能够为其他体育教师开展教学工作提供必要的借鉴与帮助。

关键词：初中体育;教学有效性;提升策略

随着科技的发展，人们的生活越来越便捷，人足不出户就可以得到自己想要任何服务。也是因此，人们的身体素质越来越差，而初中生作为未来社会的中流砥柱，应该让其重视体能锻炼，而在初中课程之中，体育是唯一能够承担起这一责任的课程。但在传统体育教学中存在着诸多问题，导致学生对体育的兴趣并不是那么浓厚，教师需要对教学方式进行改变，让学生能够拾起对体育锻炼的兴趣，提升自己的身体素质。

一、创新教学方式

教学方式上的创新对任何一种教学模式都是非常重要的，但创新并不是一件简单的事情，教师想要对教学模式做出创新就必须对某一种教学方式有着充足的了解，而且创新是朝着更适合学生发展的方向前进的，教师需要结合班级中学生的状况去进行创新，尝试着从细微之处的改变做起，通过一点一点的改变来促进教学效率的提升，也通过这种方式将细微的创新凝聚成一种全新的更适合自己学生的教学方式。

例如，教师引导学生进行“跑步”相关的运动的时候，就可以借助多元化的教学方式来吸引学生的兴趣，并以此为基础来进行一个创新。因为跑步是学生经常做的事情，学生可能会认为是一件简单的事情，其实不然，跑步之中的学问是非常多的，如果长时间的进行错误的跑步方式不仅会降低效率，还可能对自己的身体造成一定的损伤。因此，教师可以开展游戏化教学的方式，将跑步当成一场游戏来开展教学，因为每个学生都有自己的跑步习惯，通过传统的教学方式帮助学生改变是非常困难，学生自身也很难接受。而通过游戏化教学的方式让学生去遵守游戏规则，也通过学生的胜負欲来让学生努力的遵循规则并获得比赛，这样只是一个微小的创新，学生能够喜欢上这种方式，教学内容也不会受到影响。

二、丰富教学内容

教学模式是课堂的骨架，内容就是课堂的血肉，两者融合起来才能让课堂变得更加有趣，也只有这样才能让多元化教学的开展变得更加轻松。而课程中的教学内容太过单调，依次为血肉会显得有些干瘪，根本没办法吸引学生。因此，教师在教学的过程中可以穿插一定的课外内容，初中体育课程中的内容注重的是学生的基础，教师就可以在优化教学方法的基础上，借助课外内容帮助学生进行拓展，吸引学生的注意力，让初中体育教学效率更高。

例如，教师在引导学生做“跳跃”相关的运动的时候，就可以尝试着对教学内容进行拓展，因为跳跃是最基础的运动，如果只依靠学生的兴趣和胜负欲来引导学生进行训练的话，学生会在短时间内失去兴趣。因此，教师可以穿插一定的全新的跳跃方式，比如三级跳，比如跳马，比如跳高，通过多种运动的结合，让学生在对某一种运动失去兴趣之后能够对另一种运动有一定的兴趣，这就相当于一个不断体验新鲜事物的过程，相较于传统教学来说，这样的教学内容更多，更能吸引学生的兴趣。教师也可以在学生不断体验新的东西的基础上增加一个比赛项目，这一点要以所有项目的总积分为主，让学生能够体验到任何一种运动，也让学生能够在体验的过程中得到充足的跳跃方面的训练。

三、完善教学设施

教学设施的完善也是非常重要的，因为初中生的身体正处在高速发展的阶段，在这个阶段之中学生需要得到充足的锻炼，而完善的教学设施可以让学生的训练更加高效。而多样化教学的开展对教学设施是有一定的要求的，如果教学设施出现问题的话，会限制很多教学方式的开展。当然，教师也需要教授学生如何正确的使用这些教学设施，因为它们终究是为学生服务的，学生熟练的运用对于教学效率的提升有着非常大的帮助。

例如，教师在引导学生做“篮球”相关的运动的时候，就可以将重点放到学生对篮球比赛规则的了解上，而篮球比赛需要有足够大的场地。教师可以在刚上课的时候对篮球比赛的规则进行简单的讲解，然后自己作为裁判，引导学生开展篮球比赛，因为大部分初中生都是打过篮球的，也有少部分学生特别喜欢打篮球，因此，教师在进行分组的时候需要尽可能的让双方的实力平均，这样的话，那些不常打篮球的学生就可以从篮球比赛之中得到乐趣，这一点是非常重要的。如果实在传统教学之中，教师引导学生学习篮球相关的规则只能通过生硬的讲解，学生可以理解，但是否能够快速的记忆是个问题，而学生不去亲身实践，是很难找到篮球的乐趣的。因此，教师需要通过创新教学模式，针对不同的课程开展不同的教学，让学生能够直观的体会到运动的乐趣。

结语：

总而言之，初中生正处在一个重要的转折点上，学生平时学习的压力是非常大的，而体育课作为初中课程中唯一可以进行锻炼，唯一可以发泄情绪的课程，教师需要尝试着让有一个更好的体验。而传统教学模式并不具备这样的功能，因此，教师需要加强对科学高效教学手段的使用，以此让学生感受到体育课程的乐趣，也让学生能够在繁忙的学习之中找到一处可以释放的地方。

参考文献：

[1]李良.课改视阈下初中体育教学多元化的实践与思考[J].学周刊，2019（34）：182.

[2]任俊杰.趣味教学法在初中体育教学中的有效运用[J].中考，2019（26）：175.