微课在小学英语教学中的有效应用策略

杨舒曼

摘要：在如今的学科教学中，教师非常重视的课堂教学形式的，采取对学生学习的影响，小学生在进行英语学科正式进入学习中，他们由于对于其中的知识积累较少，且对该学科的认知也较浅，导致学生在学习过程中非常困难，因此教师在讲解知识内容中，需要重视到对于基础知识内容的讲解，能够让学生踏实学习好每一节课的知识。而随着如今教学形式变化的特点在教学中可以發现，微课这一形式对于英语课堂具有很好的影响效果。因此在学科教学中应用其中可以体现出学生在课堂中学习的效果，这也是笔者将要进行探讨的问题。

关键词：小学英语;微课教学;模拟教学课堂;提高综合能力;减轻教师负担

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-127

科技水平的不断发展也必然导致，在学科教学中也会受到一定的影响。学生主要学习时间都是在课堂中，因此教师自己所采取的教学形式，以及课堂中讲解的知识内容都是学生学习知识的主要来源，因此这也强调了教师在教学中需要非常重视好自身教学形式的运用。根据大多数的小学英语课堂反馈，可以看出学生在学习过程中对于学科学习的积极性实际上并不高，主要也是由于他们相关的知识积累较少，导致学生在学习中会感觉到课堂学习非常无聊。

一、模拟英语教学课堂

英语知识内容在教授的过程中，要求教师能够在教学中给学生营造英语的环境，实际上在教学过程中也可以发现属于语言精致的学科，本身也就需要教师在学科教学中可以给学生模拟该场景，那么学生在学习过程中可以主动投入这个环境中。而且小学生对于英语学科学习主要也是来源于他们可能会对英语学科中一些奇妙的单词比较感兴趣，或者是对于一些口语表达形式比较感兴趣，那么教师在教学中就可以巧妙利用这些内容，来引导学生在学习中可以体现出他们学习的效果。

例如，在进行“ My new teachers”这一节内容时，在这节课的学科知识教学中，教师可以让学生在课堂中介绍自己的老师，可以让学生畅所欲言，积极表达自己的观点，对于学生而言，这样他们在回答过程中可以有更多的语言表达出来，那么学生也愿意在课堂中回答问题。当然对于学生来说，他们在学习英语学科知识内容的过程中，最主要的就是能够让学生学会用英语的方式进行回答。在课堂教学中，教师需要给学生设置英语情景，可以让学生在课堂中敢于练习口语，可以提高学生的语言表达水平，而课堂中利用微课这一形式就可以有效达成。

二、提高英语综合能力

英语学科的学习不仅仅重视到学生能够将基础的英语单词以及相关的英语缺乏掌握牢固，同时也要求学生能够在英语知识学习的过程中可以提高语言的应用水平，这对于小学阶段的学生而言具有一定的挑战性。因此在课堂有限的时间内，教师巧妙在备课环节中，借助于已经准备好的课程，让学生在课堂中观看，可以让学生在课堂有限的时间内，充分提高课堂中的实际学习质量。

例如，在进行“Our school”这一节内容中，由于在这节课中相关内容是关于学校介绍的，因此学生在观看之后，他们也会有自己的见解，对于自己的学校每个学生都有不同的见解，那么教师可以鼓励学生在课堂中进行表达，首先可以让学生用汉语的形式表达，再鼓励用英语。这样不仅仅可以使得学生对于课堂中一些重点的单词形式可以加深印象，同时也可以通过不断的练习，对于语言也可以印象深刻，可以达到课堂学习的标准。

三、减轻教师教学负担

需要逐步通过教学形式，体现出课堂教学目标的达成，同时也需要在注重教学的过程中帮助学生能够认真投入到学习状态中，并且在课堂中可以保持注意力，不分散注意力，但是教师在实际授课环节中很难真正达到有效平衡，因此这也强调了教师在学科教学中应该借助于教学形式，引导学生把握好课堂时间，这样在学习知识内容的过程中，才能够有效集中好注意力，将课堂中的知识点掌握牢固，那么从这个方面而言，教师可以顺利完成课堂教学环节的展开。

例如，在进行“ What time is it？”这一节内容时，可以先在备课环节中利用一张图片的形式吸引学生的注意力，图片中主要呈现出来一张时刻表，然后由教师让学生回答时间。可能一些学生连基础的句型都不能够完全掌握，因此这需要学生在课堂中多加练习，而教师也需要增加交流环节以及对于时间的英语单词表达形式的提问。让学生在学习的过程中，不仅仅可以将基础的矩形内容掌握牢固，同时也可以有效记忆时间相关的单词，增加学生的学习强度。

总之，无论学生在哪个阶段学习哪门学科，都需要将该学科基础的知识内容掌握牢固，只有学生不断将每节课的知识掌握牢固，那么在考试中才可以体现出其成绩水平。教师可以增加对学生学习的要求难度性，让学生可以在学习的过程中，体现出自身良好的课堂学习态度，认真将教师布置的课堂任务完成，可以通过课堂教学形式反馈到课堂中。且小学学科教学过程中，需要通过微课这一教学形式来满足学生课堂学习的不同需求，能够让学生在课堂学习中注意力始终集中在课堂中，方便教师展开课堂教学内容。

参考文献

[1]孙敏.基于故事教学法的小学英语微课设计[J].中国教育技术装备，2017（19）：60-61.

[2]王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装备，2015（13）：35-36.