基于核心素养的小学英语绘本阅读教学研究

杨春丽

摘要：随着我国素质教育的不断深化，教师所关注的方向也在逐渐转变，更加重视学生核心素养的培养。在小学英语教学中，学生的阅读能力对提升核心素养起到了关键的作用。小学生的年龄较小，对文字的理解能力有限，因此纯文字性的阅读文本难以激发他们的兴趣。英语阅读绘本的出现，也为小学英语教师提供了有效的阅读教学媒介。本文将具体阐述基于核心素养的小学英语绘本阅读教学对策展开研究。

关键词：核心素养;小学英语;绘本阅读

基于英语核心素养的要求，教师应将绘本充分利用起来，不断地优化绘本的内容以及教学的形式，使学生的学科核心素养得到发展。在实际的教学之中，教师可基于阅读绘本颜色艳丽以及图画丰富等诸多优点，设计有效提升绘本应用的方式。具体而言，教师应选取适宜学生的绘本，不断地更新自身的教学形式，并在教学之中逐渐渗透情感教育，学生能够在快乐的学习过程中使阅读英语的能力以及核心素养得到相应提升。

一、选取适宜绘本，激发学生阅读的兴趣

每一个学生的英语阅读情况都是不同的，教师可具体依据小学生年龄以及认知的特点，分析学生的阅读水平，并与学生的学习能力相结合，选择适宜学生阅读的绘本教材。首先，绘本的内容要具备以下优点：通俗易懂、图画丰富、内容有趣，确保学生在阅读绘本时，能以更加饱满积极的状态投入进绘本阅读中去，使学生的阅读兴趣稳步提升。其次，应当与教材内容有一定的联系性，学生通过对绘本教材的阅读可逐步加深其对教材内容的掌握程度，提升学生英语阅读的质量。

例如，以“Look at me！”为例，课文的内容主要是与五官相关的单词以及句式“This is my......”雖然教材中也展现了卡通形象的人物对话，但总体来说教材的篇幅有些短小，内容较少，导致趣味性略显不足。因此，在绘本阅读教材选取时，教师可选取《走开，绿色的大怪物！》。此绘本和本节的主题较为相近，该绘本的内容较为丰富，富有趣味性以及悬疑性，可用来拓展本节课的知识，丰富学生的语言储备。具体而言，相较于教材较为单调的图片内容，绘本中的图片则更加鲜艳，图片中的形象也更加多样化，能有效刺激学生的视觉。学生阅读绘本完毕后，教师还需要引导学生应用教材句式进行问答对话。教师可以以绘本句式为例，以教材中的动物为描述对象，与学生进行问答互动，给予学生学习成就感，增强学生的阅读体验感，促使学生的语言应用能力得到发展。

二、融入情感教育，实现情感教育有机结合

对教师而言，在学生进行绘本阅读时，除了传授给学生必须掌握的知识以外，还要着重关注学生的情感体验。英语绘本的阅读内容中包含大量的情感体验，应对小学生展开正确的情感引导，使其在阅读中探寻到更多美好的情感。此外，教师还可组织召开绘本阅读心得分享会，让学生能有一个表达内心看法的平台，就此平台相互分享自己的感受，从而增进师生间的感情。

例如，在讲授《My Family》时，教师可以根据教材的内容选择相适宜的绘本教材，如《The family book》，该绘本用动物或者是人类的家庭阐述一个关于“家”的认识，大家族、不同肤色的结合、不同生活方式等等这些问题都在绘本中用简单的语言展现。主题仍然是家与家人间的温暖与关爱，孩子们在了解不同家庭的同时，也会体验到家庭之爱。通过阅读绘本，学生能与绘本中所表达的感情产生浓烈的共鸣，他们也会逐渐感受到家庭是温馨以及美好的，更加深刻地感受到家人之间的温暖亲情，从而获得情感体验。如此一想，学生对于英语这一门语言的理解便会更加深刻，而核心素养也会得到有效培养，在小学英语中应用绘本开展教学的目的也就达到了。

三、更新教学形式，加深学生对绘本的印象

在教学之中，教师采用的教学形式略微单一，比如教师会在课堂上直接向学生们提供阅读教材，然后让学生自主地进行阅读。在这个过程中，学生极易发生注意力不够集中的状况，并且在学生独立阅读的过程中，有些学生可能仍然难以理解阅读材料的内容。因此，在课堂教学之中，教师必须要创新绘本教学形式，将教学的效果提升。

例如，运用角色扮演，在讲解“We love animals”时，要求小学生将elephant、bear、duck等单词掌握，并能对其加以运用，能够听懂“What’s this ？It’s a....”。因此，教师可与这节课的内容结合，选取《The Farm Animals》绘本教材，在学生阅读结束后，让学生们挑选自己最想要的角色，并将那些所挑选的角色相同的学生组织在一块儿，给他们留上一部分的时间用于讨论，让学生在讨论中制定角色扮演的内容以及表演方式，学生在扮演的过程中，可以进行二次创作，将相关单词进行灵活运用。

四、结语

综上所述，在核心素养的要求之下，教师在对学生进行绘本阅读教育时，应该对学生阅读的现状进行系统分析，选取适宜小学生阅读的绘本教材，并不断地更新自身的教学形式，激活学生对绘本的阅读兴趣，在提升学生的阅读能力的同时也能使核心素养得到相应的提升。

参考文献：

[1]张萍.核心素养视角下的小学英语绘本阅读教学探索[J].小学教学研究（学生版），2019（3）：68-70.

[2]徐剑英.试析核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学[J].东西南北：教育，2019（8）：324.