论“校企合作”在中职计算机教学中的应用实施方案和发展策略

杨洋

摘要：目前，我国中等职业学校的主要教学任务就是培养高质量的技术人才和满足市场发展需求。在中职计算机教学中应用校企合作制教学方法，对中职生提升专业水平和符合市场需求有着非常重要的推动作用，因此探讨“校企合作”在中职计算机教学中的应用实施方案和发展策略是十分具有现实意义的。本文从中职计算机教学中开展校企合作的意义入手，并提出一些策略，以促进中职计算机教学的科学发展。

关键词：校企合作;中职计算机教学;发展策略

中职计算机的教学内容十分的专业，对学生的实际操作也有着非常高的要求。实践操作的教学效率对学生的计算机应用技术的提高有着重要的作用。然而，在实际的教学中，收到各种原因的影响，学生缺少有针对性的实践练习，很难真正的提高自己的技术操作水平。

一、中职计算机教学中开展校企合作的意义

（一）有助于完善计算机专业的课程教学体系

在校企合作教学下的中职计算机教学在实践操作课程教学时，需要学校和社会上的合作公司共同协作指定相关的实践操作课程内容，这对完善中等职业学校的计算机专业人才培养计划有着非常重要的促进作用，深入落实中职计算机专业的教学任务。同时，合作公司还能为中职学校提供一定的资金、技术等等方面的便利，实现中职计算机专业的应用型人才的培养更加符合市场发展需求。

（二）有助于培养计算机专业学生的专业技能

在校企合作下的中等职业学校计算机专业教学过程中，学生可以深入到各个计算机岗位的一线，从而提高责任意识、专业技能、团队意识、计算机专业学生的合作精神和人际关系等专业素质。

（三）有助于解决计算机专业的学生就业问题

在中等职业学校计算机专业教学中开展校企合作，可以最大限度地满足市场经济条件下计算机专业人员开展各种实践性教学活动的技术要求，所培养的人才也可以最大限度地满足企业对人才的技术要求。

二、“校企合作”在中职计算机教学中的应用实施方案和发展策略

（一）校内教学策略

中等职业学校计算机专业课程的教学包括了学生专业能力和职业素质的培养。在设计校内教学的过程中，有必要突出教学组織，基础理论课程将以案例的形式讲授，有效提高学生分析和解决实际问题的能力和水平是职业能力培养的重点。技能型课程主要采用任务驱动法授课，结合具体岗位的要求，训练学生根据具体的工作流程完成相应的任务。根据当地经济建设的发展现状和未来的发展趋势，中等职业学校计算机专业毕业生能够从事的岗位数量比较多，这就更加需要中等职业学校毕业生将自己的专业能力定位在专业操作岗位上，不断提高自己的专业素质和综合水平。在提高学生专业技能的过程中，主要是通过项目与教学知识相结合的模式进行，学生在设计和开发项目的过程中实现专业技能的提高。

（二）校外教学设计

生产实习以岗位专业素质的培养为基础，以实践操作为主线，从而有效地确定生产实习的目标。在固定岗位实习过程中，学生可以根据具体岗位的要求进行实训，在真实的任务场景和以项目为导向的背景下，深入了解培养目标。为了从根本上提高校外培训的质量，结合企业的实际情况，为学生制定出更具针对性的培训计划，从而达到培养高素质人才的目标。首先是中职学校要建立一支专业的校外辅导教师队伍，这些专业的教师负责校外教学活动，为学生学习过程中的疑惑解决，专业教师主要是对学生进行思想教育工作，同时，企业内部较高的专业技能水平是聘请工程师的必要措施，这些工程师可以在校外对学生进行指导。其次是组织专门的校外管理不部门，在中职生在校外实习的过程中，及时地与学生和企业管理人员进行良好的沟通，维护学校和企业之间的合作关系，保障校外教学工作顺利进行。

（三）提升教师综合职业素质

在校企合作模式下的中职计算机专业人才培养需要实践技能强的专家和技术人员参与实际教学和指导过程中，将社会需求与教学活动相结合，促使校企合作双方的教师进行积极有效的沟通和交流，实现学生综合素质提升的良好局面。同时，在改革教学创新的过程中，专业教师可以与专业技术人员进行沟通，承担项目管理任务，承担对学生项目和会议报告填写过程进行监督和指导，不断更新自己的教学理念，将创新的教学模式转化为课堂实践教学，不断提高自己有效管理项目的能力，拓展自己的专业知识视野，将专业知识与人才市场有效连接，从而不断提高学生的专业知识水平。

三、结语

简而言之，将校企合作机制融入计算机教学，将在一定程度上促进教学方法和教学模式的优化，在学校和企业中不断实践自己的双手，促进了中等职业学校计算机教学质量和教学效率的稳步提高。

参考文献：

[1]周岩.校企合作人才培养模式下的中职计算机课程教学改革创新[J].产业与科技论坛，2020，19（10）：135-136.

[2]杨柳.论“校企合作”在中职计算机教学中的应用实施方案和发展策略[J].才智，2020（07）：65.