小学数学教学中培养学生创造性思维能力的有效策略探析

方萍

摘  要：随着现代社会的不断发展，国家所需的人才必须具备创造性思维及能力，才能够推动国家更好地发展。数学课程在培养学生创造性思维能力方面的作用突出。小学阶段是学生初接触数学课程的关键时期，要加强对学生创造力的培养，只有这样才可以保障其创造思维、创造能力的持续发展，为学生的全面发展奠定扎实基础。

关键词：小学数学;创造性思维能力;有效策略

一、小学数学教学中培养学生创造性思维能力的必要性

（一）新课程改革下的必然要求

随着新课改的不断推进，尤其强调在教学中对学生的综合能力和综合素质的培养，尤其是在小学阶段。数学是小学阶段的一门重要课程，逻辑思维是该学科的重要特点，在培养学生创造性思维方面有独特的作用。在传统的小学数学课程教学中，老师总是重视知识的反复、细致讲解，忽视了对学生创造性思维的培养，使学生无法感知数学课程的魅力，这将会让学生失去数学课程的学习兴趣，不仅局限课堂教学的质量，还会局限学生的发展，此种教学背景下，就不用提学生综合能力的培养效果了。因此，只有加强对学生创造性思维能力的培养，才可以满足新课改的要求。

（二）满足数学教学的实践要求

数学是一门与实际生活联系极为紧密的课程，对培养学生的实践能力极为重要。传统的小学数学课堂教学中，由于没有将对学生创造性思维的培养纳入教学目标中，所以课堂教学主要由“老师讲和学生听”构成，课堂教学的实践要求很难落到实处。而加强对学生创造性思维能力的培养，能将数学知识的学习与实际生活联系起来，有助于学生的独立思考、实践应用能力的提高，非常有利于学生的综合发展。

二、小学数学教学中培养学生创造性思维能力的策略

（一）营造快乐的教学环境

培养小学生的创造性思维，需要让学生主动参与学习中，所以快乐教学环境的营造十分重要。在快乐学习氛围的营造过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生在参与学习、展示学习结果中，感受到课堂的快乐氛围。

（二）设计动手实践活动

老师在设计动手实践活动的过程中，不可有任何的随意性，而是要根据教学内容及教学实情出发，设计出最适宜、最恰当的实践操作活动，促使学生在参与实践活动的过程中，其创造能力得到有效提升。比如在教学《对称》内容时，老师可以让学生提前准备好折纸，让每一位学生都折出自己最喜欢的圖形，之后将对折完的图形拆开，观察其是否处于对称状态，让学生说说身边熟悉的各物品，对其是否是对称图形进行判断。

（三）充分利用现代化教学资源

小学数学教学中对学生创造性思维的培养过程中，老师要明确现代化教学资源对学生创造性思维开发的作用。所以，老师需要根据实际教学内容，对现代化教学资源进行合理的运用，从而助力学生创造性思维的发展。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]杨晓丹. 浅谈小学数学教学中对学生创造性思维的引导策略[J]. 辽宁师专学报（自然科学版），2017，19（04）：59-62.

[2]贾佰儒. 小学数学教学中关注学生创新思维培养方式的分析——以北师大版小学数学教材为例[J]. 吉林教育，2017（42）：111.