小学音乐课程教学的有效策略

叶云

摘要：音乐是小学阶段教育事业当中一门十分重要的课程，对于学生而言，在欣赏音乐的过程中也是一个陶冶自身情操的过程，并且可以通过音乐知识的学习强化学生的综合素养，对学生日后的全面发展有着十分重要的帮助。因此，在小学阶段的音乐课程教学过程中，教师需要注重引导学生打好坚实的基础，全面在日常教学活动当中实施有效的方式，激发学生的音乐学习兴趣，并且有效培养学生的音乐审美能力创造能力等有效推动小学阶段学生的综合发展，并且实现高校的小学音乐课程教学质量，本文就小学音乐课程教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学音乐;课程教学;有效策略

在新的教育改革中，越来越注重学生综合素养的发展，并且不仅需要学生在成长的关键时期具备大量的文化基础知识，更需要学生获得德、智、体、美等综合方面的素养提高，有效幫助学生在成长的关键时期打好基础，同时推动我们国家教育事业获得质的提高与发展。鉴于此，现阶段的小学音乐课程教学过程中，教师应根据新课程改革的要求进行思考，并且全面落实多元化方式的应用，在日常教学活动当中，不仅只是让学生单纯欣赏音乐作品，同时让学生进行思考与探索，强化学生的音乐学习积极性，并有效提高学生综合能力，从而实现良好的教学效果。

一、带动学生情感音乐作品比较比较多样化

不同的音乐作品所表达的情感也有所差异，而小学阶段学生在欣赏音乐作品的过程中，由于其阅历比较有限，通常难以融入自己的情感，造成了学生只能单纯聆听音乐的旋律，无法深入理解音乐作品的内涵与情感等。所以，教师在小学阶段的音乐课程教学中需要注重带动学生的情感体验，促使学生在良好的学习环境之中进行思考与探索，这样才可以使学生在欣赏音乐作品的过程中产生情感共鸣，从而有效提升学生的音乐鉴赏能力。

例如，在进行《杨柳青》教学的过程中，为了更好的带动学生们在课堂学习活动当中的情感，并且引导学生们在学习音乐作品的过程中融入自己的情感体验，笔者首先在开展课堂教学活动之前应用了多媒体的形式，向学生们展示出了关于春天的多种多样的图片、视频等资料，通过这种直观的方式有效调动了学生们的积极性，并且让学生们联想到了实际生活。然后，笔者在引导学生们欣赏音乐作品，促使学生们在欣赏音乐作品的过程中能够投入自己的情感，强化了学生的音乐情感体验，同时有效集中了学生们在课堂中的注意力。由此可见，小学音乐课程教学过程中教师不仅需要教授学生相关的技能，同时还需要带动学生的情感体验，促使学生带着自己的情感欣赏音乐作品，同时有效活跃整体的教学氛围。

二、提高学生兴趣

对于小学阶段的学生而言，他们往往对于有趣的事物充满着兴趣，但是在学习知识的过程中往往缺乏充足的兴趣，造成了整体教学质量不佳，并且学生在学习知识的过程中也无法做到积极主动的探索，整体课堂教学氛围比较枯燥乏味，学生的综合素养提高也受到了一定程度上的限制。因此，在小学阶段的英语课程教学过程中教师应注重学生兴趣的激发，根据小学阶段学生的综合发展特点，实施多元化的教学模式，促使学生更加积极主动的参与英语学习活动，培养学生的音乐素养，并且活跃整体的教学氛围，推动教学质量的有效提高。

例如，在进行《小放牛》教学的过程中，为了激发学生们在课堂中的思考能力，并且使学生在学习的过程中更加充满兴趣，笔者首先为学生们播放了《小放牛》这首音乐作品让学生们听一听、想一想，思考：这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？这时候哥有着怎样的特点？等等一系列的问题。如此一来，通过这种相关的问题提出，激发了学生的兴趣，学生们在课堂学习活动当中也能够进行积极自主的思考，有效强化了学生的思维能力，并且活跃了整体的课堂教学氛围，笔者也会引导学生们进行探讨与分析。如此一来，笔者通过这种这种问题引导的方式有效激发了学生的兴趣，同时有效强化了学生自身的思维能力等，在无形之中推动了学生的全面发展。

三、强化学生能力

小学阶段的学生正处于综合能力发展的关键时期，在这一时期的教学过程中，不可忽视的是需要教师强化学生综合能力，这也是新课程改革当中对于广大知识传授者提出的新要求，强化学生综合能力才可以为其日后的综合发展奠定基础。对此，小学阶段的英语课程教学过程中，教师应注重分析这一时期学生的发展特点，并且根据具体的音乐教学内容，强化学生综合能力，在有效的教学活动当中推动学生的综合发展，不仅可以提高整体教学质量，同时实现新课程改革中的要求。

例如，在进行《空山鸟语》教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等引导其进行了分组，并且促使学生们以小组的形式欣赏了这首音乐作品。然后，笔者引导学生们在小组中分享一下自己对于这首音乐作品的理解，并且鼓励绘画能力较强的小组，进行探讨与分析，并且结合这首音乐的旋律与歌词进行了绘画，而舞蹈能力较强的小组，则需要进行探讨与分析，并且进行舞蹈动作的编创活动。如此一来，在这种教学活动当中有效提高了学生的合作能力、想象能力、创作能力等，进而实现了良好的教学成效。

总而言之，新的教育改革中强调了教师需要不断进行创新，所以小学音乐课程教学过程中教师需要结合学生的实际发展情况制定多元化的教学方式，有效强化学生综合素养，并且提高学生的音乐学习兴趣，同时有效提高小学音乐课程教学的质量。

参考文献：

[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.

[2]唐宏莉.小学音乐教学中的问题与应对策略分析[J].北方音乐，2015，35（20）：86+88.