小学班主任德育工作方法探讨

2021-10-21 08:51张笑笑
学生之友 2021年3期
关键词:德育工作小学班主任

张笑笑

摘要:小学的德育工作是十分重要的,这将为学生打下十分重要的性格以及心理健康的基础。而班主任则是小学中非常重要的一个职位,小学班主任对学生的德育教学更为重要。从小抓起德育教学,帮助学生成为一个有道德、有思想的人。这对于学生未来的发展十分重要,对未来社会的风气发展也起着一定程度上的作用。首先这不仅需要小学班主任具有专业的素质以及自身的道德情操。班主任还需要制定严格的班规,为德育工作做基础。虽然现在班主任的德育工作还有些问题,但班主任都在不断的探索当中。本来将概述小学班主任德育工作方法探究。

关键词:小学;班主任;德育工作

小学班主任的德育工作能够为学生带来许多的好处,是帮助学生形成健全性格健康心理的一个必要条件。班主任也是影响学生成长的重要人之一,班主任的许多言行都在潜移默化的影响着学生。所以在德育教学过程当中,班主任最重要的是以身作则,通过自身更好的为学生做德育的榜样。班主任自身要有原则,在管理当中要重视学生的思想,要多与学生进行沟通,及时为学生解决一些问题。虽然德育工作要求班主任充满人文性原则,而德育工作又是严格的,需要班主任去以严格的规定去约束学生,帮助学生在规定下能够养成好习惯。所以班主任在开展德育工作时需要柔刚并用,通过适合的管理去帮助学生更好的进步。不仅让学生取得一个好成绩,而且能够在思想上更进一步。

一、小学班主任德育工作的现状

1.1过于重视学生的成绩

在班级的实际管理当中,班主任更多倾向的是管理学生的成绩,在许多方面都忽略了学生的德育教学。在日常生活当中的许多规定都是让学生学习,也缺少的管理学生的德育实践活动。或者是一些日常的德育规定,不能够很好的落实到位。因为班主任的不重视,学生对其也不会很重视,很多情况下这些规定都只是摆设。班主任与家长在沟通的过程当中,很多情况下都是因为成绩而沟通,并没有太多的关注到学生的性格和心理发展。这样也不利于家长对学生的成长。

1.2班主任的自身素养

不同的班级有着不同的性格,班主任的性格对班级的管理起着至关重要的作用。班主任乐于与学生沟通,班级的学生就能够更加的乐观开朗。如果班主任在班级当中冷若冰山,班级的管理也会是十分沉默的。所以班主任跟学生的态度很大的部分影响的管理效果,所以班主任要提高自身的专业素养,改变班级管理的现状。

二、小学班主任育德工作方法的策略

2.1以身试法,彰显个人魅力

对于小学生来说,班主任是一个班级的领导者和引导者。对于如何把学生管理好,让学生养成良好的学习习惯,这是每一个班主任值得思考的问题。俗话说,“无规矩不成方圆”,倘若一个班级没有规矩,那么这个班级会“乱糟糟”的。而为了让学生遵守制度、尊师重道,班主任应该以身作则,为学生树立良好的榜样,彰显个人魅力。对于小学生来说,他们对事物的理解仅仅就靠来观察身边大人,从而受到大人的感染。如果在学校班主任是一个遵守纪律的人,那么耳濡目染,这个班主任教的学生也不会差。所以,无论是在学习上,还是生活中,班主任都应做到自己制定的相应规则,才能更好的教育学生。

2.2关心学生,在教育过程中渗透德育

在传授知识的同时,班主任也要多关心学生,了解学生的心理情况,成为他们的朋友,而不是他们害怕的对象。班主任也应该在教育过程中逐渐渗透德育,语文是一门语言类的学科,他更多的注重品德与教育。而且小学语文具有德育知识和文化知识相结合,因此,班主任工作者可以实际教学中将这两者有效的融合在一起。抓住机会进行针对性德育教学,以此来提高小学生的德育水平。

例如:班主任应该时刻关注学生的情况,在学生低落或者彼此间产生矛盾的时候,进行心理疏导和沟通,帮助他们解决问题,带领他们走出来。在学习小学语文语文人教版四年级《为中华之崛起而读书》时,班主任带有感情的朗读,挖掘其中的德育知识,深化学生的情感变化,将爱国主义融入教学课堂,从而培养学生的爱国情怀。小学语文课本中还有很多课文都蕴含着德育知识,班主任可以挖掘这些内容来开展德育课堂,以此来实现在传授知识的过程中渗透德育,在无形之中让学生学到知识。

2.3通过班级活动来强化德育

对于小学生来说,普通而传统的授课方式并不能吸引学生的注意力,反而还能降低学生学习的积极性。所以小学班主任可以通过开展各种类型的活动来提高学生的积极性,强化学生的德育水平,为学生的全面发展做贡献。活动可以分为理论活动和实践活动。

例如:班主任可以开展多种多样的主题活动,如:开展“如何做一个好学生”、“如何培养良好的习惯”、“在现实生活中你身边的人都有哪些良好的习惯”的主题活动,通过班级活动让学生来自己讨论。针对活动主题来发表自己的观点和看法,同时引起学生自己的反思,认识到自己的优缺点,并让他们不断学习提高自己。此外,班主任还可以开展各种实践活动,如“爱心捐助”、“做一件善事”,让学生在不断实践中学到知识,养成良好的生活习惯,从而全面提高学生的道德水平和思想水平。

2.4以網络教育为助手,提高学生的兴趣

对于互联网发展如此迅速的当代和互联网对学生的吸引力,班主任可以灵活利用这个条件开展相应的课堂。学生的健康成长需要适宜的教育环境,教育环境的优劣情况直接影响到对学生道德素养的培养。小学班主任在开展德育教育活动的过程中,可以借助网络环境的影响作用。

例如:班主任可以加强班级环境建设,适当布置教室环境,利用环境作用感染学生。在互联网建设如此广泛的时代,班主任在课堂中可以利用互联网,如设置一些有关德育知识的游戏或者动漫等,来提高学生的积极性,让学生在健康的网络平台中学到德育知识。这样一来,既可以很好的提高学生学习的兴趣,又提高了学生的综合素质水平。

结束语

在小学班主任的德育工作当中虽然会遇到很多坎坷,当班主任如果能够通过不断提高自身的素养,将德育工作放在工作的中心,不断地创新的管理方式。根据班级的管理实际,总结出一个特色的班级管理方式。找出最适合的德育管理工作方法,让学生在学习过程中更进一步。

参考文献:

[1]张丹燕.关于小学班主任德育工作方法的探讨[J].科学咨询(教育科研),2018(06):91.

[2]陈海燕.德育先行——小学班主任德育工作方法探析[J].华夏班主任,2017(07):90.

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