探讨初中语文教学阅读与写作纽带的建立和完善

李志娟

摘要：创新语文阅读与写作的教学方法，一直是初中语文教师的教学追求。在初中语文教学不断完善的过程中，阅读与写作始终是教学发展的两个最大难点，探讨两者之间融合发展教学模式，将对学生的语文素养提升起到一定的积极作用。本文以初中语文教学为探讨对象，研究语文阅读与写作教学的契合点，力求建立两者之间的纽带关系，帮助语文教学发展。

关键词：融合教学;语文阅读;写作素材;策略方法

初中语文阅读与写作教学，是可以采取融合教学方式的两部分内容，有助于教师打破传统语文教学的断层现象。在语文教学中，写作与阅读之间存在着潜在的内部联系，两者之间是可以实现教学互惠互利与知识相互转化的。加强阅读与写作之间的教学纽带联系，运用高效的教学方法，实现阅读与写作的互助教学发展，是对初中语文发展的利好举措，也是帮助学生学好语文的关键。

一、在初中语文教学中将阅读与写作建立纽带联系的重要性

（一）有利于学生深度剖析课文内涵，启迪写作意识与思想

学生的语文写作思维模式，是课文读书“读”出来的，也是经久不息的努力写作训练出来的。在初中语文教学中，将语文阅读与写作建立教学“纽带”，并不断完善两者之间的教学关系，不仅有利于学生深度剖析课文内涵，帮助他们认识教材，也有助于启迪学生写作意识与思想。一是教师可以透过课文教学，去引导学生关注课文的内涵，让学生在主旨研读中获得真实的学习感受，提高学生的语文学习获得感，帮助学生建立课文与个人情感的共鸣联系。二是教师在引导学生剖析课文时，可以有意的指导学生去了解文字写作与感情传递之间的转换关系，让学生了解借景抒情、托物言志等手法是如何运用文字表达的，让学生在教材阅读中感受作者的意识，提高学生的阅读认识，加快学生对文字与语句快速消化理解。

（二）有利于学生广泛积累写作经验，提高阅读认知与方法

初中语文课文是学生积累写作素材的“宝藏”，对于学生的写作经验提升起到重要的促进作用。一方面，教师可以借助语文课文阅读讲解契机，不断引导学生去关注个人写作，鼓励学生把语文阅读中的词汇去逐渐积累起来，形成学生阅读习作积累本，帮助学生在阅读中积累写作上的知识經验。另一方面，学生在写作思考方面，可以通过个人的写作揣摩去提高阅读方面的认知，让学生可以更灵活的去掌握阅读方法，提高学生阅读的方向性与目标性，形成系统的课文阅读分析思路。

二、在初中语文教学中完善阅读与写作纽带联系的方法与策略

（一）打造阅读与写作融合教学课堂，引入教学互动机制

将语文阅读与写作形成教学纽带关系，通过打造融合教学课堂的方式，可以大幅提高学生阅读与写作教学质量，帮助学生建立高效的语文学习机制。例如：在初中语文习作“学写读后感”教学中。一是教师可以引入《大自然的语言》一文，指导学生分析课文写作手法，让学生在课文阅读中不断剖析、划分课文的写作层次与叙事方法。二是教师要引入阅读与写作融合教学理念，指导学生养成边阅读、边剖析，边写作、边体会的学习互动习惯，保证班级学生在阅读与写作中找到学习契合点，建立班级良性学习机制。三是教师要鼓励学生模仿课文写作手法，在阅读基础上表达出个人体会想法，在课堂中不断仿写课文语句，帮助学生形成新的写作手法思路，提高课文阅读后的综合写作能力。

（二）优化写作课堂分析教学策略，重视学生课文内涵挖掘

深度提高学生阅读课文的内涵挖掘能力，将学生写作学习建立在课文理解基础之上，能够帮助学生获得更多学习上的收益，实现成绩提升目标。例如：在习作“学习描写景物”教学中。一是教师可以引入《白杨礼赞》一文，从课文内涵挖掘入手，鼓励学生从写作思想、手法、词语运用三个维度剖析课文。二是教师要优化写作课堂的分析策略，组织学生按照课文逻辑去分析白杨所表达的人格寓意，在课文理解的基础上，升华学生对内涵的理解，鼓励学生运用以白杨去托物言志的手法，来描绘一个人物，组织学生在理解的基础上开始写作。三是教师要注重学生对课文的反思与写作的评价管理，保证学生的阅读与写作不断融合学习，提高学生的语文课程学习效力。

（三）建立学生阅读写作交流群组，逐步密切两者教学联系

为更好地完善语文阅读与写作间的教学纽带关系，教师可以通过建立学生阅读写作交流群组的方式，逐步密切两者间的教学联系。一是教师要组织学生建立阅读写作交流小组，保证学生能够在课余时间，以讨论学习方式进行阅读与写作上的沟通。二是教师要定期组织学生对阅读课文进行反思，了解学生对课文阅读的理解层次，结合不同学生的理解水平，去制定针对性的教学策略，把阅读与写作有机地结合在一起，形成共同学习的纽带关系，让语文学习的系统性更强。

三、结语

语文阅读与语文写作是两个密不可分的教学单元，对学生的语文课程学习影响颇深。对于初中教师而言，要注重阅读与写作的融合教学模式建立，将两者进行有机的结合，提高学生阅读与写作的纽带关系。同时，教师要积极优化写作课堂分析策略，重视挖掘课文内涵，以提升写作与阅读的内在联系，让学生的阅读与写作有序提高，助力学生学习发展。

参考文献

[1]王雄.探讨初中语文教学阅读与写作纽带的建立和完善[J].家长，2020（18）：158-159.

[2] 谢芳.探讨初中语文教学阅读与写作纽带的建立和完善[J].文理导航（上旬），2021（01）：23-24.