基于传统文化主题的小学语文绘本阅读教学组织策略

王玫融

摘要：阅读是学生必备的能力之一，也是语文核心素养的关键要素。在小学语文教学过程中培养学生的绘本阅读兴趣有利于帮助学生养成良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力，而将传统文化融入到绘本阅读当中可以增进学生对传统文化的了解，增强学生的传统文化意识，因此教师应该通过有效措施将传统文化融入到语文绘本阅读教学当中。

关键词：传统文化;绘本阅读;教学组织

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-333

前言

在新课标深入实施的背景下，如何改变教学方法、提高学生的综合能力是教师应该积极思考的问题。当前，阅读能力愈发重要，小学语文教师应该通过有效的教学方法激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。而绘本阅读与传统文化都在培养学生阅读能力中发挥着重要作用，为此教师应该研究基于传统文化主题的小学语文绘本阅读教学组织策略。

1.绘本阅读概述

绘本就是我们俗称的图画书，指的是以图画为主、文字为辅的书籍【1】。绘本于19世纪后半叶诞生于欧美，主要可分为有声绘本、电子绘本、绘本杂志等类型。比较出名的绘本作品有《一闪一闪小星星》、《做内心强大的自己》、《小不点和大世界》等。通过绘本阅读不仅可以丰富孩子的知识、让孩子了解更多的小故事，也有助于孩子构建精神世界，因此国际上认为绘本才是最适合幼儿读的书籍。

2.基于传统文化主题的语文绘本阅读教学组织策略

2.1优化阅读环境

无论是新课标还是素质教育都要求培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，让学生多读书，读好书。为了促进这一教育目标的实现，语文教师应该转变自身的教学观念，加强对培养学生阅读兴趣的重视，扮演好引导者与陪伴者的角色，积极开展绘本阅读教学。同时，教师需要提高课堂教学效率，减少课后作业，为学生留充足的阅读时间。其次，也应该优化阅读环境，烘托阅读氛围。第一，学校需积极打造书香校园，建设图书馆、流动书屋，为学生提供绘本阅读场地及资源，也可以定期组织阅读活动，使整个校园弥漫着书香【2】。同时，学校也应该在阅读环境当中增添传统文化元素，将传统文化渗透在阅读环境当中。第二，教师可以在班级设置读书角，在读书角放置各种类型的适合小学生阅读的绘本书籍，也可以适当放置一些简单的文言文绘本书籍，为学生开展阅读活动提供便利。

2.2加强阅读指导

加强阅读指导可以让学生了解阅读的方法与技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯，因此教师需要加强绘本阅读指导，并强化学生的感受。很多小学生进行的绘本阅读活动都属于浅阅读，只是看一下上面的插图，没有了解具体内涵，这很容易让学生失去阅读兴趣，为此教师需要根据学生的认知规律以及心理特点找出适合学生的绘本阅读方法。在拿到一篇绘本文章之后，教师需要指导学生按照读、查、思、注、摘这五个步骤进行阅读，让学生学会利用工具书查找字词的意思。而在拿到一本书籍之后，教师需要指导学生根据实际情况进行听读、自读、略读、精读或几种方式相结合，并将书中的好词好句积累下来，从而培养学生正确的阅读态度。其次，教师需要深入挖掘绘本书籍当中的传统文化元素，積极讲解其中的传统文化，丰富学生的知识储备。例如，教师可以为学生讲解《伯乐相马》、《马到成功》等绘本故事，让学生了解传统文化当中蕴含的精神。此外，在课外阅读过程中，教师需要强化学生的感受，带领学生共同分析不理解的地方，增强学生对文本的理解。

2.3实行多种共读方式

共读有利于培养学生的阅读兴趣，所以教师可以积极应用亲子共读、小组共读以及师生共读等共读方式。首先，可以和家长沟通好，增强家长培养孩子阅读兴趣的意识，让家长利用空闲时间陪伴孩子共同阅读关于传统文化的绘本书籍，也可以一个月组织一次亲子阅读活动，从而培育学生的阅读兴趣【3】。其次，教师可以引导学生根据自身的兴趣爱好构建阅读小组，让学生在小组中共同阅读课外书籍。例如，让学生共同阅读讲解传统文化的绘本书籍。定期让每个小组制作手抄报，反馈小组的阅读情况，促进学生的阅读交流。此外，教师也可以和学生共同阅读，增进学生对书籍的了解。

2.4丰富阅读活动与评价机制

为了培养学生的绘本阅读兴趣，语文教师也应当丰富阅读活动，完善阅读评价机制。第一，教师可以定期开展读书交流会、故事演讲大赛、读后感展评等活动，增添绘本阅读的趣味性，在举办活动时也可以邀请家长参加，让家长参与并见证孩子的成长。第二，教师可以利用一些传统文化故事评价学生，这样不仅可以让学生明确自己的问题在哪，也可以增进学生对传统文化的了解。

结语

在开展以传统文化主题为基础的语文绘本阅读教学时，教师应该优化阅读环境、加强阅读指导、实行多种共读方式并丰富阅读活动与评价机制，从而在提升学生阅读能力的同时让学生了解更多的传统文化。

参考文献

[1]清 刘. 基于传统文化主题的小学语文绘本阅读教学组织策略[J]. 教学方法创新与实践，2021，4（4）：73.

[2]赖冬梅. 基于传统文化的小学语文阅读教学探究[J]. 中外交流，2019，026（035）：305.

[3]李琦琪. 基于优秀传统文化背景下小学语文课堂教学探究[J]. 散文百家·国学教育，2020，000（003）：17.