探究现代化背景下的初中语文多元化教学策略

夏欢欢

【摘要】初中是学生为语文学习和发展语文思维打下良好基础的关键阶段，这个时期教师对学生的语文教学对于学生来说有着非常重要的作用，并且随着新课程改革和素质教育的不断推进，我国的教育教学开始更加注重对学生的个人综合能力的培养，然而在传统的初中语文课堂教学过程中，教师常常采用一些比较单一、机械化的方式进行教学活动，学生很难长时间的全身心的投入到语文的课堂教学中去，如此一来既不利于课堂教学效率的提升，也会极大影响学生们的学习积极性。

【关键词】初中语文;多元化;学习兴趣;教学情景;合作探究

针对这一系列的问题及现象，教师们就要善于从学生的角度出发去思考问题，并且还应该去全面的了解学生的实际学习情况以及性格特征等因素，进而能够做到全面培养学生们的能力和素质。本文结合大量的实践教学经历，对初中语文多元化教学进行了较为详细的阐述，希望对当前的初中语文教学改革有所帮助。

一、充分利用多媒体，提高学习兴趣

初中生虽然已经学习过一段时间的语文了，但是在传统的语文课堂教学中，教师往往只注重对学生进行一些课本中的理论知识的教学，却忽略了对学生的语文思维的培养。因此，教师可以充分的利用多媒体来将一些语文课本中的学生无法理解的理论性知识用更加生动形象的方式展现出来，进而使学生可以在语文的学习过程中获得更加直观的情感体验，有效的提高学生对于语文的学习兴趣，进而使得语文 课堂突破了僵化的、单一的教学内容，赋予了语文课堂教学更多的课堂活力，促进了学生语文思维的有效发展。

例如，任课教师在教学《太空一日》这一课的知识点时，本课主要是让学生通过学习感受航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。教师在教学时可以首先利用一段神舟五号发射前倒数的视频来让学生观看，激发学生对于本文的学习兴趣，然后教师可以带领学生去对文章进行更加深入的学习和赏析，并利用多媒体找出一些航天员在太空生活的视频片段让学生观看，进而使学生可以结合文字和视频两种形式来充分的调动学生对于本文的学习兴趣，使学生更加真实的感受本文的内容，促进学生语文思维的发展。

二、创建教学情景，促进学生理解

情景教学法是指教师创建以生活为背景的某种生动的情境，进而让学生充分的感受特有的心理感触和氛围，促进学生对于知识的深入理解，激发学生的某种真实的情感的过程。初中正是学生学习语文的关键时期，这个时期学生的学习任务相对来说比较重，学生在语文的课堂学习中已经很难专注于语文课本中理论化的知识，因此，教师可以利用一些生活化的教学情景来有效的激发学生的学习热情，进而使学生置身于教学情景之中，带给学生一个更加真实的学习体验，促进学生对于知识点的深入理解。

例如，任课教师在教学《猫》这一课的知识点时，本文主要是让学生通过学习理解猫的生命之美和命运之悲，体会作者的养猫之乐和失猫之痛的思想情感。学生大都对猫比较的熟悉，在日常生活中见到的比较多，因此，教师可以首先让学生来说一说自己在日常生活中都见过哪些猫的品种，并让学生之间进行抢答，由此有效的活跃语文课堂的学习氛围，激发学生之间的竞争意识，还能够有效的进行课堂导入，一举多得。然后教师可以带领学生对文章进行更加深入的了解，让养过猫的学生也来分别说一说自己养猫的趣事，进而有效的引发学生与作者之间的情感共鸣，促进学生对文章进行深度理解。

三、倡导小组合作，加强合作探究

在传统的语文课堂教学活动中，教师主要是以教师在课堂上讲课，学生被动的接受知识的模式进行教学，而小组合作学习是让学生去主动学习、教师对学生进行一定的辅助和引导的过程，其对于传统的数学教学形式来说是一种突破和补充。教师在倡导小组合作学习的过程中应该首先根据学生的个人能力以及性格特征等因素来对学生进行一个合理的分组，然后再引导学生在各自的小组内进行合作学习，促使学生之间针对相同的学习任务而进行合作探究，从而有效的锻炼学生的合作学习能力。

例如，任课教师在教学《皇帝的新装》这一课的知识点时，本文是一篇学生比较熟悉的童话故事，但是却有一定的探究性，因此，教师可以利用小组合作的方式让学生去进行自主探究。比如学生可以在各自的小组内共同对文章中的重点字词进行记忆、对文章的内容和结构等进行总结、对这篇文章的中心思想进行探究，进而使学生在共同的努力探究下，一起对文章的内容进行深入的理解和吸收，还能够促使学生在此过程中能够有效的增加学生之间的交流与合作，锻炼学生的自主探究学习能力。

綜上所述，在这个人们越来越注重对学生进行全方位的综合培养的社会背景下，教师实施多元化的语文教学模式有着非常重要的意义，其不仅可以有效的丰富语文课堂的教学内容，提高学生的学习积极性，还能够有效的提高整个语文课堂教学的效率，因此，教师要充分的结合学生的学习特点让学生在多元化的语文课堂教学中不断的进行创新，培养学生的兴趣爱好，进而为国家培养出更多综合型的高素质人才。

参考文献：

[1]桂荔萍. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2020（14）.

[2]蒙强. "互联网+"时代下初中语文的教学应用[J]. 天津教育， 2020， No.609（12）：64-65.