实施课堂教学生活化 走出初中语文教学困境

阿的伍且

【摘要】现如今，科技迅猛发展，社会的变革日新月异。在初中语文课程的教学中，学生往往面临比较多的课堂教学与生活无法联系在一起或是教学内容在生活中无所用之地的情况，这对学生的语文学习能力和文学素养培养都是十分不利的。对此，本文提出推进课堂教学的生活化，解决初中语文教学困境的相关策略。

【关键词】课堂教学;生活化;初中語文

引言

初中语文的学习是一个过渡期，初中学生经过小学的汉字学习后逐渐进入了更深层次的文言文，散文各类文章的学习，这类文章往往枯燥难懂，导致学生的学习兴趣不足。在这个学习过程中，将课堂教学与生活结合起来，让语文的学习变得更加清晰实用，学生的积极性才会逐渐提高。并且，语文的教育目的之一就是让学生理解生活，学会生活，因此，课堂教学的生活化在初中语文教学中十分重要。

一、融合课堂与实际，让学生感受生活

语文是学习其他一切学科的基础。学习语文，也可以让人更加清晰地表达自己和与他人交流。语文不仅是学习中华传统文化，认识汉字，语文更重要的功能是帮助学生认识世界、感受生活、感受自然以及感受人与人之间的情感。另外，学生学习语文，不仅仅是为了能够获得知识，发展自我，更重要的是认识生活，学会生活，能够处理生活中遇到的问题。所以，初中语文的教学并不能局限在课堂的教学中，不应该将学生封闭在教室而与现实生活脱节。生活的方方面面都是最好的教材。语文教师可以利用初中学生生活中最常见的小事作为例子放入到课堂教学中，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，更会教会学生学会生活[1]。

例如，在朱自清《背影》这篇散文的学习中，语文教师可以让同学们回忆自己在日常生活中和父母的相处，回忆父母为自己默默付出又被每个学生最容易忽略的温馨小事。这样不仅可以增强同学对本篇课文的理解，更可以提醒初中同学那些被他们所忽略的父母对他们最真挚的关心和爱护，会引发学生对爱的思考。与家人的相处本身就是生活一部分，用这样的方法让学生感受到来自家庭的关爱，也让学生更好地去理解文章，语文学科的意义也在逐渐显现。

二、利用多媒体设备，让学生感知生活

当今社会，随着国家对教育的日益重视，各种先进电子产品，多媒体设备已经出现在初中校园中。但仍然存在很多语文教师不经常使用这些现代化设备进行教学，利用课本进行讲解的情况。这样的教学方式过于陈旧，学生在学习的同时无法展开联想，也无法将课堂中的学习联系到生活中去，脱离了生活，学生们就会缺少对生活的感知能力。语文的教学目的之一也是为了让学生学会生活，没有感知生活，学生还是无法真正学会生活。此时，充分利用教学设备，在课堂学习中展示生活情景，增强学生们对生活的感知能力，是尤为重要的[2]。

例如，在语文课堂中，当学习中国古代诗词时可以利用多媒体设备播放一些与诗词情景相应的图片，增强人们对诗词中所描述的巍峨高山和碧波万里的画面感。这样当学生真正处于那个场景的时候，才真正能理解诗词中所描述的豪情壮志以及对大好河山的赞美。再比如，当语文课上讲到关于苦难的文章是，语文教师利用多媒体设备播放一些当前生活中的社会实际问题。让初中学生在学习文章所要表达的思想和描述的道理的同时，会去关注社会问题。利用这种方法，积极引导学生增强对生活的感知，真正理解文章的思想，做一个有益于社会，有益于国家的人。

三、注重实践，切实融和教学和生活

语文学科的教学应该改变陈旧的“纸上谈兵”的教学方式，语文教师更应该去思考，如何让语文学科所教授的知识最大限度地运用到学生的生活中，如何让语文教学与生活融合起来。初中语文的教学要与生活融合起来，靠简单的感知和理解生活是不够的。要让语文教学实现生活化，语文教师还应该在日常的课堂教学中创造实践的机会，让学生们真正从实际行动去理解生活，学会生活[3]。

例如，语文教师在讲《岳阳楼记》这篇文章时，除了让学生感受到作者范仲淹所描述的岳阳楼奇观之外，可以鼓励学生留意身边的美景。一花一木，一砖一瓦都可以成为学生写作的素材，鼓励学生多观察，观察之后还可以写作，记录。用这样教学和实践融合的方式，不仅可以培养学生善于观察的思维，更可以锻炼学生的写作能力。再如学习胡适《我的母亲》这一文章，教师可以鼓励学生在日常生活中多留意自己的母亲，与母亲多相处。甚至鼓励他们，像母亲对我们那样，去为母亲做一些事情，让他们切身感受到，母亲是平凡的，但她用最平凡的双手为我们做着最伟大的付出，让他们感受到，自身和母爱之间的双向性。这种教学方式，让学生在和母亲的实际相处中，最大限度感受母爱，让他们在实践中也行也学会向母亲表达爱意。

结束语

在教育方式日新月异的时代，语文教学应该强化对学生生活感知的教育。在这样的前提下，实施课堂教学的生活化就十分有必要。实施好课堂教学的生活化，不仅有助于学生更好地理解教学的内容，更重要的是让他们拥有一颗热爱生活的心。

参考文献

[1]倪庆敏. 基于核心素养下的初中语文教学方法[J]. 科学咨询（教育科研），2021（08）：250-251.

[2]何艳. 实施课堂教学生活化 走出初中语文教学困境[J]. 科技资讯，2020，18（08）：100+102.

[3]邓鸿. 浅谈初中语文作文教学困境及其解决方法[J]. 情感读本，2018（23）：64.