精心批改 恰当讲评

林清金

摘 要：学生作业即为让学生完成学习的既定任务而进行的活动。作业是对课上教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，它具有引导学生复习，总结课堂学习内容和预防纠错的功能。为了更好地发挥作业的作用功效，我们不仅要重视作业的合理设计布置，对于作业的批改更需要持一种认真严谨的态度，讲究批改技巧，备好讲评策略，督促学生订正修改，让作业的功能能真正得以高效发挥，及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学，不误学生的时间和精力，让学生从作业中掌握、巩固知识，培养与发展学习能力。

关键词：作业;批改;讲评;巩固;发展

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0041-02

【Abstract】Students' homework is the activity to let students complete the given task of learning. Homework is an effective extension of classroom teaching and the consolidation and deepening of classroom learning. It has the functions of guiding students to review，summarizing classroom learning content and preventing error correction. In order to give full play to the effect of homework，we should not only pay attention to the reasonable design and arrangement of homework，but also take a serious and rigorous attitude towards the correction of homework. We should pay attention to the correction skills，prepare the evaluation strategies，urge students to correct and revise homework，so that the function of homework can really be brought into full play，understand students' learning situation in time，and adjust and improve their teaching accordingly，Let students master and consolidate knowledge from homework，and cultivate and develop learning ability.

【Keywords】Operation;Correction;Comment;Consolidation;Development

義务教育《语文课程标准》明确指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。应根据不同年龄学生的学习特点，抓住关键，突出重点，采用合适的方式，提高评价效率。因此，在作业批改中，我们应持一种认真严谨的态度，讲究批改技巧，备好讲评策略，督促学生订正修改，让作业的功能真正得以高效发挥。那么应如何有效地批改作业，恰当地讲评作业呢？经过不断的摸索实践和探讨，本人在此谈谈几点做法。

1.及时批改、讲评

在教学中不难发现学生的作业无法完美无缺，而根据学生厌久图快的心理，教师批改学生的作业不能拖拉，否则，会导致学生作业随便应付或干脆不做。因此，只有教师及时批改和讲评作业，才不会让学生的学习问题越积越多，让学生学习越来越困难，最终无奈地摒退学习的激情和欲望。作业的及时批改，让教师能够及时分析反馈，及时调整教学内容和进度，及时讲评指导，使学生及时纠错，及时巩固，最大限度地获取学习的效益。此时我学习了《最好的人生不拖拉》中介绍的技巧——当天的事当天了，结合实际情况，改变作业缴交和批改的时间，从而改掉作业批改讲评的拖拉习惯，也让自己拥有更积极的工作态度。每天作业布置时，我都会再三强调：晚自习第二节课之前同学们一定要交好语文作业，科代表要迅速地做好作业缴交情况记录并把作业及时拿到年段办公室。晚自习第二节课在办公室，我首先了解学生的作业缴交情况，及时地批改作业、记录学生的作业情况，并根据学生的作业实际情况整理思路备好课，第二天依据实际需要进行作业反馈、讲评，不让“明日歌”重现于作业批改和讲评中。

2.分类归纳、评定等级

（1）分类归纳、详细记录

俗话说：好记性不如烂笔头。在批改作业中，通过学生的作业情况，我们可以及时了解学生对知识的学习理解和掌握的情况，并据此调节、改善自己的教学。此时我就从宏观上对学生每次作业中的一些情况做好详细记录，依据共性和个性归纳记录。例如：在学习《故乡》这篇文章中，关于分析杨二嫂人物形象的意义时，在作业中发现大部分学生理解为说明帝国主义和封建势力的统治下，造成了小工商业者的日趋破产和城市小市民的日趋贫困，从而造成了小市民的贪婪势力的恶习。却忽略了衬托作用，以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实，也展示了当时人与人之间的隔膜。在理解“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这一句话的意思，除了个别同学理解为路之外，其余的同学都能理解为要努力奋斗地去追求目标。通过详细记录、分别归纳，清晰地了解学生的知识理解情况，有理有据地调节、改善自己的教学，有的放矢地讲评，让学生更高效的学习。

（2）写好依据、评定等级