农村初中语文教学中渗透传统文化的措施探究

陈桢

摘 要：对于农村初中学校而言，其教学资源受到了一定限制，而且学生基数要较城市初中学校更大一些，导致教师资源分配不均。在此背景下，要想对农村初中语文教学质量进行提升，满足新课标下的语文教学需求，就需要语文教师能够对目前农村语文教学问题进行全面剖析，并据此制定相应的革新策略，将传统文化渗透其中，以此提升学生对语文学习的兴趣，以及语文核心素养。

关键词：农村教学;语文教学;传统文化;渗透措施

【中图分类号】G633.3 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0083-02

【Abstract】For rural junior middle school，its teaching resources are limited，and the student base is larger than that of urban junior middle school，which leads to uneven distribution of teachers' resources。 Under this background，if we want to improve the quality of Chinese teaching in rural junior high schools and meet the needs of Chinese teaching under the new curriculum standard，Chinese teachers should be able to analyze the current problems of Chinese teaching in rural areas。

【Keywords】Rural Teaching;Chinese Teaching;Traditional Culture;Penetration Measures

随着新课改的不断推行，初中语文教学也需要做出一定改变，要将培养学生综合能力及素养作为教学基础，以此推动学生全面发展。基于此，对于教学资源以及师资力量有限的农村初中学校而言，就需要在开展语文教学的过程中，通过将传统文化渗透其中的方式，不但丰富语文教学内涵，促使学生能够在语文学习中得到能力与素质的提升。

1.农村初中语文教学中渗透传统文化的作用

我国传统文化已有上千年的历史，在世界文化舞台上占有重要地位。在对农村学生进行初中语文教学的过程中，将其渗透到其中，不但能够帮助学生形成正确的三观，同时也能够促使学生感悟到古人的伟大，从中摄取优秀的传统文化精髓，使得学生的整体文化素养及能力得到不断提升，为其后续发展打下夯实基础。

另外，传统文化的传承也是现代教育教学的重要环节，是对古人宝贵的精神财富的继承，对培养学生形成正确社会主义核心价值观具有重要意义。

2.农村初中语文教学中渗透传统文化的现状

虽然农村初中语文教学中渗透传统文化的意义十分重大，但是就目前农村初中语文教学中渗透传统文化的情况来看，并不乐观。具体表现如下：

第一，语文教师对语文教师中渗透传统文化的认识还不够深入，导致其在实际教学中不知如何能够将传统文化巧妙渗透其中，更不用说对学生的熏陶了。例如，部分农村语文教师认为传统文化的渗透就是将其融入到教材中，也就导致传统文化的渗透压制了语文教学内容，或渗透不充分，不管是哪一种情况，都不利于学生对传统文化的传承。

第二，语文教师在将传统文化渗透到语文教学中时，所采用的教学方法过于单一，甚至可能只是流于表面，落实却很难。

第三，语文教师自身的文化素养及能力不够，导致传统文化难以渗透到实际教学中。

3.农村初中语文教学中渗透传统文化的措施

（1）注重传统文化对学生的熏陶

所谓近朱者赤，近墨者黑。要想将传统文化有效渗透到农村初中语文教学活动中，就应该注重传统文化对学生的熏陶，也就是要让学生置身于传统文化之中。

对于学生而言，他们的主要生活、学习场所就是教室，因为也就需要从改变教室环境开始，为学生创设一个充满传统文化元素的教室环境，通过耳闻目染的方式，促使学生的素养得到逐步提升。基于此，也就需要语文教师能够做一个有心人，带领学生对教室进行改造，亲身参与更能够激发学生对传统文化的热情。

例如，语文教师可以带领学生在教室空白墙上粘贴一些名人字画;在黑板右上角设置“每日一言”，每天不重复的励志语，鼓舞人心。另外，对于学生的潜在能力，要进行挖掘，如学生热爱民族舞、国粹等，应该为其提供展现自我的机会，以此让更多人了解传统文化，融入到传统文化中，进而实现传统文化熏陶的目标。

另外，在进行传统文化熏陶的过程中，有一些思想观念较为陈旧的教师会觉得这样进行改变会影响到学生的学习质量，是无用的，传统文化的渗透应该是渗透到教材中、课堂上的。其实不然，在这种传统文化的熏陶下，学生的文化素养会得到提升，随之道德品质会朝正确方向发展，也就使得学生的三观得到正确培养，良好的三观加之优秀的品质，是教育教学成功的一半，只会让学生的学习更加如虎添翼，而不是扰乱学生的学习。

（2）通过营造文化氛围带领学生感悟传统文化魅力

要想将传统文化有效渗透到农村初中语文教学中，除了要注重传统文化对学生的熏陶，促使学生时刻置身于传统文化环境中以外，还需要通过为学生营造文化氛围的方式，带领学生感悟传统文化的魅力，激发学生对传统文化的兴趣，为更好地开展渗透传统文化的语文教学活动提供保障。

例如，可以开展古诗词鉴赏大赛，积极鼓励学生参与其中，让学生畅游在古诗词中，使其领略不一样的传统文化。在陆游的《十一月四日风雨大作》中感悟其坚定不移的报国之志，以及忧国忧民的胸怀;在高适的《别董大》，以及杜甫的《江南逢李龟年》中感悟作者与朋友之间的情意。