浅谈“生活教育”下散步活动中深度学习的价值

虞思捷

摘 要：散步是一项较轻松的活动，它不同于幼儿园的各种教学活动，因而师生的心情也舒畅、愉快。虽然，散步活动在幼儿园的一日活动中所占的时间不长，但它也是幼儿一日活动中的必要环节。在引导幼儿进行散步的活动时，要积极利用散步活动启发幼儿展开深度学习，促使其提升安全意識，了解责任担当，发现生活美好，感受集体生活。充分利用好散步活动，挖掘该环节的教育潜能，不仅可以使幼儿有更多的机会接触社会和自然，而且还可以开阔幼儿的视野，培养幼儿的观察力、想象力、记忆力，发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿与外界的交往能力。这种散步方式既遵循“生活教育”思想，幼儿也能更好地深度学习。

关键词：散步;深度学习;案例研究

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0029-02

【 Abstract 】 Walking is a more relaxed activity，it is different from all kinds of kindergarten teaching activities，so the mood of teachers and students are also comfortable and happy. Although the walk activity does not occupy a long time in the day activities of the kindergarten，it is also a necessary link in the day activities of the children. In guiding children to take a walk，we should actively use the walk to inspire children to carry out in-depth learning，to promote their awareness of safety，to understand the responsibility，find a better life，feel the collective life. Making full use of walking activities and tapping the educational potential of this link will not only enable young children to have more opportunities to contact with society and nature，but also broaden their horizons and cultivate their powers of observation，imagination and memory，develop children's oral expression ability and cultivate children's communication ability with the outside world. This way of walking not only follows the idea of "life education" ，but also enables children to learn more deeply.

【 Key words 】 Walk;Deep learning;A case study

《幼儿园工作规程》指出幼儿户外活动时间每天不能低于两小时。户外活动不仅包括体育锻炼、做操，还包括散步。然而在引导小班幼儿散步时，效率却并不高，散步活动流于形式，幼儿缺乏自由观察和发现的机会，无法展开深度学习。陶行知“生活教育”理论提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的思想，认为教育要和幼儿的实际生活相联系，生活教育的特点是生活的、行动的、大众的教育。因此在组织幼儿展开散步活动的时候也要充分抓住这个机会，引导幼儿在散步的时候发现新奇的事物，感受生活的美好，提升思想品德，这样才能让散步活动深入下去，起到促使幼儿深度学习的效果。随着课程改革的不断深入，幼儿园教学从过去的集中教学逐渐发展为重视幼儿基于自主活动的学习，而散步活动本身所具有的过程自主性和经验间接性使其成为各幼儿园引领幼儿学习发展的一种主要形式。在散步活动中生成幼儿的深度学习实践应成为教师组织教学的重要目标，如何在散步活动中引发、支持幼儿的深度学习从而提升幼儿的学习质量，或许可以从中获得一些启示。

1.要学会准备，树立安全意识

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿教育要用游戏作为基本活动。幼儿展开散步活动时，为了促使其提升安全意识，可以利用有趣的游戏帮助幼儿学会准备，并逐步树立安全意识。引导幼儿检查自己的着装，看看是否符合安全要求。鼓励幼儿展开竞猜活动，围绕各种安全问题进行讨论，这些方法都能促使幼儿做好散步的准备，逐步树立安全意识，挖掘散步中的知识点，进而引导幼儿深度学习。

带领幼儿去散步前，首先引导幼儿注意自己的着装，启发其思考，思考穿着不妥会导致怎样的后果。此后引导幼儿尝试调整着装，主要关注鞋带是否系好。其次还可组织幼儿参加知识抢答，将路上会遇到的危险设计成题目，引导幼儿思考。题目包括交通安全问题，如遇到车辆开过应该如何保证安全;包括行路安全问题，如能否踩踏在滑腻的石头上玩耍，能否攀爬树木，在河边行走要注意什么问题等;此外还可包括气象安全问题，如遇到雷暴雨天气应该如何躲避等。如果幼儿感兴趣，还可以鼓励他们自主提出问题，如有幼儿提出如果路上遇到裸露的电线，是否可以捡起等。这些问题促使幼儿一步步认识到安全问题的重要性。在幼儿散步的过程中，若遇到相应的情况，能结合准备工作中提出的解决方法，妥善地加以解决。以问题贯穿的散步学习情境，有利于激发幼儿学习的求知欲和探索欲，推动幼儿不断深化知识结构的构建，促进幼儿的问题解决力。