初中数学教学中情境创设的有效性分析

赵正威

【摘   要】  初中数学教师在课堂上创设有效的教学情境辅助教学，可以让学生在情境中感悟和理解数学知识，提升对数学的学习兴趣;同时感受数学知识在生活中的有效应用，帮助学生更加深入地理解和掌握数学知识。

【关键词】  初中数学;情境创设;数学思维

相对于小学阶段，初中数学更加强调学生数学思维的形成，重视学生数学逻辑推理能力的培养，因此课堂内容相对枯燥乏味。初中数学教师在课堂上创设有效的教学情境辅助教学，可以让学生在情境中感悟和理解数学知识，提升对数学的学习兴趣;同时感受数学知识在生活中的有效应用，帮助学生更加深入地理解和掌握数学知识。本文就初中数学教学中情境创设的有效性策略进行分析。

一、创设概念情境，激发数学兴趣

概念情境教学中，教师应充分了解学生的个体差异，在学生可接受的范围内有效创设情境，帮助学生更好地理解枯燥乏味的数学知识概念。概念情境主要是通过借助多媒体动画等视觉化的演示创设教学情境，帮助学生从视觉上感受理解相关数学概念，从而更加准确地记忆数学概念知识。

例如，在学习苏科版初中数学七年级上册《正数与负数》这节课的内容时，教师就可以借助多媒体图示创设概念情境。图像中以海平面为中线，描绘出海面底下大约30米处一艘潜艇的画面，让学生記住潜艇与海面之间的距离;然后另一幅画面呈现海底一条鲸鱼游过，鲸鱼与潜艇的垂直距离为25米;在鲸鱼的上方，有一只海鸥在距离鲸鱼20米的地方翱翔。然后通过同一画面，展示出这三种事物的位置示意图，引导学生用正数和负数来表示三个不同物体的高度。并引导学生讨论两种物体之间的高度差分别是多少米。在图示化的视觉刺激下，学生更容易产生讨论和学习的兴趣，从而更加积极主动地参与到数学学习中。这种情境创设的形式，不仅可以让学生轻松理解枯燥的数学概念，而且对正负数之间的关系有了一定认知。之后教师可以变换动画中不同的数字和内容，帮助学生加强对正负数概念的理解，从而为学习正负数的计算等知识奠定扎实的基础。

二、创设问题情境，培养数学思维

初中数学教学中，教师要重点培养学生解决问题的能力，引导学生在探究问题的过程中，逐渐培养出灵敏的数学逻辑思维能力。因此，教师应结合教学内容巧妙创设问题情境，激发学生主动思考解决问题的动机，并在探索和尝试之后获得成功的喜悦，从而满足学生的心理成就感，激发学生的求知欲望，更加主动积极地学习数学知识。

例如，在学习苏科版初中数学七年级上册《有理数加法》这节课的内容时，教师可以通过创设问题情境帮助学生理解和解决数学问题。首先，教师可以安排两名学生扮演两只猴子，然后引入问题情境：两只小猴子在森林中愉快地玩耍，突然发现一棵苹果树，两只猴子飞快地向大树爬去。学生向前走代表猴子爬树的动作，一个学生向前走了5米，然后停下，又走了两米，就摘到了苹果。另外一个学生向前走了4米，不小心摔了一跤，向后退了1.2米。此时，教师可以提出问题：“两只小猴子目前各自爬了多远？”“没有摘到苹果的小猴子还需要再爬多远才能够吃到苹果？”在这种有趣的问题情境中，学生不仅感受到数学问题的丰富和趣味性，而且可以切身体会数学概念，理解问题内容，从而快速解决教师提出的数学问题，提升数学逻辑思维能力。

三、创设生活情境，内化数学知识

所有学科的学习，最终都要应用在现实生活当中，初中数学也不例外。教师应在充分了解初中学生年龄特点及认知水平的基础之上，结合学生所拥有的现实生活经验，创设与课本知识相关的生活情境进行数学教学，可以帮助学生更加深刻地理解数学知识，树立在生活中运用数学的意识，逐渐将数学知识应用到实际生活中。

例如，在学习苏科版初中数学七年级上册《绝对值》这节课的内容时，教师可以为学生创设一个有趣而现实的生活情境，帮助学生内化数学知识。如：小明周末跟家人一起出去游玩，他们从家里出发，开始向东方行驶20千米之后，到达海边，在海边冲浪玩耍2小时后，下午小明一家又从海边出发，向西行驶大概30千米，去超市购物。购物1小时之后，小明一家开车回到自己家。已知小明的家、海边和超市处于同一条直线上，以向东的数值为正，向西的数值为负，请问小明周末两个行程的路程分别是多少？用有理数的绝对值表示。如果汽车每行驶1公里需要耗费的油量为0.15升，请问小明一家周末总共耗费多少油量？在回答问题的过程中，学生就可以将绝对值的概念理解得更透彻，也能够轻松算出与自己生活相关的数学问题。通过结合生活化情境教学，学生可以更轻松地理解数学知识在生活中的具体应用，并结合数学知识有效解决生活问题，从而改善初中数学枯燥乏味的教学问题，提升学生的数学学习效率。

综上所述，教师通过创设数学概念的情境，可以帮助学生更加轻松地理解数学课本上枯燥难懂的概念知识，同时充满兴趣地参与到数学教学过程中;通过创设有效的问题情境，可以帮助学生结合数学知识，探寻解决方案，从而培养学生主动思考问题的能力及数学逻辑思维能力;通过结合生活化数学情境进行教学，可以帮助学生深化理解数学知识，并学习有效应用数学知识解决生活中的数学问题。