高中语文教学中学生合作意识的有效培养

谷一丹

摘要：学生的合作意识往往决定着学生能否在语文知识学习中掌握更加科学的方式以及更加适合自身的发展方向。如果学生能够在语文课堂中摸索出这样的方向，那么学生一定能够掌握自身语文学习的关键，从而通过努力获得语文水平的提升。所以，高中语文教师应当在课堂教学中充分的培养学生的合作意识，这样学生才能够认识到自身的问题从而加以改正。当然教师还应当找到更加适合这样方式展开的方式，以此学生才能够在潜移默化的过程中不断的成长起来。

关键词：高中语文;合作意识;小组合作;抢答形式;经验分享

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-109

合作意识的培养让学生认识到自身的不足以及想要改变额分向，以此学生才能够掌握更加科学的语文学习方法，从而在自主学习以及课堂学习中有效的听课。这样学生的语文学习效率才能够不断的提升，从而获得语文水平的提升。本文笔者就将根据合作意识的有效培养展开讨论，希望它能够对于广大一线的高中语文教师有所启发，也希望广大的高中学子能够以此获得更加深刻的水平提升。

一、采用小组合作

小组合作学习能够让学生在与他人合作的过程中完成语文问题的探究，如此学生也能够与他人合作获得更多的语文知识讨论。这样学生看待问题的眼光就不在是单一的，而是更加丰富的。以此学生的语文水平才能够一步步的进步，以此学生也能够抱着更加认真的态度来学习语文知识。所以，高中语文教师应当在课堂中进行小组合作问题探究，这样学生才能够以更加宽阔的眼光来看待语文知识学习。以此学生才能够在语文学习的过程中逐渐掌握方法，进而不断进步。当然，也这有这样学生才能够更加密切，从而以更加默契的角度来进行语文问题探究。

例如，在进行《包身工》这一课程的教学过程当中。教师就可以让学生先预习文章，以至于知道本节课程主要学习的是一份报告文学，当然学生也能够对作者夏衍的背景进行熟悉，以此就能够对于文章的背景进行实际想象。接下来，教师就可以让学生进行小组合作来共同探究包身工一天的生活时间，生活悲惨的现象有哪些？这样学生就能够根据住房、生活安排、生活条件等等方面来进行解析，从而了解包身工的生活情况。如此，学生就能够在小组合作中以合作意识的情境进行语文知识的深入探究，以此学生就能够获得更多的能力培养和水平提升。

二、分组抢答展开

分组抢答事实上也是一种小组合作的方式，不过小组合作是共同探究问题，而分组抢答的时效性更强，时间更加短暂。并且它能够为课堂带来巨大的活力是其他方式无法比拟的，以此学生才能够在更加活跃的课堂氛围中进行高效听课。所以，高中语文教师应当在课堂中应用分组抢答的方式来培养学生的合作意识，这样学生才能够在更加活跃的语文课堂中听课。也只有这样才能够大大提升课堂的教学效率，以至于构建出高效的高中语文课堂。也只有这样学生才能够以更加严肃的眼光来看待语文学习，以至于获得更加深刻的语文水平提升。

例如，在进行《故都的秋》這一课程的教学过程当中，教师就可以让学生简单预习文章，以至于了解文章主要描写的景物以及情感基调。之后，教师就可以在课堂中展开分组抢答，让学生回答关于作者眼中的秋景具有哪些特色呢？文章的文眼是什么呢？文章中描写了几幅故都秋天的画面？这样学生就能够通过小组合作的方式来提升小组之间的竞争力，以此学生也能够感受到更多的课堂参与感，并且获得更多语文学习信心。所以，高中语文教师应当在课堂中展开分组抢答来培养学生的合作意识，只有这样，学生才能够在语文课堂学习中不断进步。

三、学习经验分享

学习经验对于每一位学生都是非常重要的，只有掌握这样的学习方式才能够在语文学习中跳过摸索的阶段，从而深刻思考自身的语文学习状况，以此学生才能够应用创新能力自己合作能力获得更大的语文水平成长。当然它还是能够充分培养学生合作意识的。如果学生能够在经验的分享中更加关系密切、更加默契，那么学生之间就能够实现有效的交流，从而互帮互助获得更多的解题角度。所以高中语文教师应当在课堂中开展学习经验分享会。只有这样学生才能够跳出自身的思维闭环，从而为语文知识学习带来更多活力。也只有这样学生的学习能力才会不断提升，以至于将这样的能力应用到其他学科的学习过程中。

例如，在进行《荷塘月色》这一课程的教学过程当中，教师就可以布置课前预习的任务。以此学生就能够对于荷塘月色的美进行具体的感知。接下来，教师就可以让学生在课堂中进行预习经验的分享，这样学生就能够通过预习散文的正确步骤来进行互动交流。以此学生之间的关系就能够密切起来，并且能够在交流中获得更多语文学习方法或者语文知识的新角度，以此学生在语文学习中就能够保持更加深刻的动力进行语文知识学习。所以，高中语文教师应当在课堂中开展学习经验分享来培养学生的合作意识，以此学生才能够认识到自身的局限性。

总而言之，高中语文教师应当在课堂教学中让学生共同探究语文问题，这样学生此能够从不同的角度认识到作者想要表达的情感以及文章的写作方法。教师还应当开展分组抢答，这样学生才能够在抢答的过程中收获更多的团体意识以及合作意识，以此学生才能够认识到班集体的重要性。教师还可以让学生进行学习经验的交流和分享，这样学生才能够认识到人外有人，天外有天。如此学生才能够在短暂的高中阶段获得更多的语文知识收获，以此学生才能够取得更加优秀的成绩，从而更加全面的角度来提升自身的语文水平。

参考文献

[1]张洪义.高中语文教学中传统文化的渗透分析[J].青少年日记（教育教学研究），2018.

[2]任国鹏.高中语文教学中存在的问题和解决策略[J].课外语文，2018.

吉林省白山市第一中学