农村初中“心理孤儿”的现象成因与心理辅导策略研究

陈秀元

摘要：“心理孤儿”指的就是心理上的自我封闭，性格内向、不善表达且不能融入群体，这样问题会严重影响学生的健康成长，尤其是针对初中学生而言，正处于身心发展的关键时期，既是心理发展的关键时期，也处于青少年的叛逆时期。农村初中生本身的生活条件就相对较差，父母陪伴时间少，加之课业的繁重，就会在压力的驱使下产生自卑心理，自信心严重不足，这就难以树立正确的人生观、价值观和世界观，所以必须要进行有效的心理辅导，帮助学生形成正确的心理，解决心理困惑，为初中生健康成长奠定基础。本文讲述了农村初中“心理孤儿”的现象成因，并结合成因提出了心理辅导的策略。

关键词：农村初中;心理孤儿;成因;心理辅导策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-266

引言

随着社会的飞速进步，越来越多的农村人走入了城市进行工作，而这也就造成了农村“心理孤儿”大面积滋生，亲人的繁忙是最主要的原因，孩子从小接受父母的爱有限，所以随着年龄增长，处于青少年的初中生就容易形成“心理孤儿”。家庭教育的不合理也是主要的原因，家长和学生的沟通少，且交流缺乏科学性，多数时间都是竭尽全力提供物质支持，却忽视了精神层面的交流，甚至采取极端的管教手段，造成学生内心世界关注少，不愿意吐露自己的心理，长此以往形成心理问题。

一、农村初中“心理孤儿”的现象成因

（一）家庭不和睦的问题

根据相关调查显示，农村家庭不和睦、父母关系紧张的现象屡见不鲜，而初中生生活在这样的环境下，心理长期处于紧张条件下，甚至父母的吵架也会牵扯到孩子，就会影响孩子的心理发展[1]。还有就是处于离异家庭的孩子，缺乏父母的关心，就会让孩子缺乏安全感，心理压抑、自卑且孤僻。

（二）为了生计和子女沟通少

农村的家庭条件相对较差，所以父母为了维持生计，就会去城市中打工或是务农，这就导致顾及孩子的时间较少，大多数时间孩子都是和爷爷奶奶相处，隔辈人对孩子都较为溺爱，这就导致孩子任意妄为、不顾后果，而父母长期不在家，回家后也出于补偿心理，更多的是物质补偿，沟通交流较为缺乏，孩子就会形成了心理的封闭，不愿意轻易让他人开启封闭的心理世界，这样就会影响孩子的适应能力，对初中繁重学习压力和生活中的困难难以应对。

（三）初中阶段学习压力相对较大

农村初中学生的家长文化素养相对较低，对科学的家庭教育方法知之甚少，所以教育方法就较为传统，不知道该怎样引导孩子健康成长，而初中学生的课业压力相对较大，父母只是竭尽全力地提供物质支持，却一直秉持着“望子成龙”的心态，只对学习成绩较为关注，孩子的思想压力沉重，而在学校期间，教师的印象是严厉的，所以学生不能和家长和教师吐露心声，处在双重压力下，精神状态紧张。

二、农村初中“心理孤儿”的心理辅导策略

（一）加强父母责任感，明确科学的教育方式

对于初中的孩子而言，父母的影响力是排在第一位的，而教师只能排在第二位，所以要想加强学生的心理疏导，首先就需要加强父母责任感，不能只关心孩子的衣食住行，而是要关心心理和精神世界，改变“溺爱式”的家庭教育，家长要以科学的教育方法开展家庭教育，闲暇时间多和孩子进行沟通，了解真实想法，从而有针对性地进行指导，留更多的时间来陪伴孩子。落实父母的责任感，即便农村的问题家庭较多，但也要尽量避免和孩子面前争吵，这是父母应有的责任，要学会理智对待孩子，更不能将孩子牵扯到家庭争吵之中，制定好科学的育子计划。

（二）树立自信、消除自卑

自卑是“心理孤儿”最为显著的体现，在受到挫折或犯错误时，就容易形成心理的封闭，所以无论是针对家庭还是学校，都要及时关注孩子的自卑心理，增强学生自信心[2]。要注重对学生的鼓励，无论是针对优等生还是后进生，只要取得进步都要适当的进行表扬，体验成功的喜悦和兴奋，不能只是因为一点小的错误，就冷嘲热讽、严厉苛责，这样只会起到适得其反的效果，挫伤孩子的自尊心。

（三）培养兴趣，增强学生的适应能力

兴趣是最好的老师，具有强烈的好奇心是每一名初中生的特点，所以要结合这一特点，培养学生的兴趣爱好，使学生能表现出自身的特长，发展个性，这就能让孩子形成积极向上的动力，走出封闭的心理，逐步增强适应能力，从而更好地融入学习和生活。

（四）建立学生的“心理档案”

在素质教育越来越受重视的今天，心理素质是不可或缺的组成部分，所以学校应联合教师和家庭，共同组建“心理档案”，为“心理孤儿”搭建辅导的平台，并开设相应的心理辅导课，对所有的初中学生进行心理辅导，并进行心理测试，使“心理孤儿”得到心灵温暖，走出心理阴影，走向美好的未来。

結束语

综上所述，目前农村初中“心理孤儿”的现象已经不是个例，而是普遍存在，所以必须要充分重视起来，关注“心理孤儿”现象，并结合实际情况，帮助学生克服心理问题，塑造健全人格，这是家长、学校、教师共同的责任，所以做到家庭学校结合、课内课外结合，制定个性化的心理辅导方案，从根源上杜绝“心理孤儿”，使每一个孩子健康成长。

参考文献

[1]霍云霄.在荒芜的心田种满向日葵——一个留守“心理孤儿”变形记[J].中小学心理健康教育，2017（20）：68-71.

[2]王静.“心理孤儿”现象出现的原因微探[J].学周刊，2014（24）：113.

广西南宁市马山县民族中学