对小学语文高年级阅读教学策略的探讨

张洁

摘要：在新课程改革的背景下，学校和教师意识到学生全面发展的重要性，所以很多教师不会再过度重视学生的书面成绩，小学高年级阶段的语文教师越来越注重学生的阅读学习水平。语文属于语言类科目，阅读教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分。基于此，以下对对小学语文高年级阅读教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文高年级;阅读教学策略;探讨

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

小学语文作为小学教育阶段的主要教学科目，而且语文阅读是小学语文的关键组成部分。语文阅读可以帮助学生建立逻辑思维意识。同时，培养了学生的语文综合素质。伴随新课程教育改革制度的深入推广，促使小学教师注意到学生的综合素质培养问题。通过对高年级的小学生进行语文阅读教学训练，有效提升了小学生对语文知识的阅读理解能力，激励学生对语文知识产生主动学习的欲望，同时促进学生的思维创意与阅读创新能力的发展。

一、分阶段开展阅读教学，注重个性化阅读课程

对于小学语文阅读课程的教学，教师应充分考虑每个阶段学生不同的学习状况、理解层次，设计个性化、特色化的教学活动，穿插不同的传统文化知識，分阶段展开语文阅读教学活动。对于小学低年级的学生，教师应该多讲解有趣味性的故事，调动学生主动学习传统文化的积极性，增加阅读课程的趣味性，使学生更好地认识字词，积累语言知识;对于小学中年级的学生，教师应该穿插讲解成语典故、名言故事，讲解传统文化知识，注重对传统文化知识的应用和掌握，挖掘传统文化的内涵，使学生体会传统文化的学习意义;对于小学高年级的学生，教师应注重学生的灵活应用能力，使其灵活掌握典故知识，创作文章内容，发现传统文化与现代阅读文章的相同点和不同点，自主分析文章阅读的内容。例如，在教学部编版小学语文六年级下册《腊八粥》时，这篇文章主要描述了腊八节这天，八儿一家吃八宝粥的故事。教师在讲解这篇文章时，不仅可以向学生讲解关于腊八粥的知识，还可以穿插讲解关于腊八粥的名言佳句，使学生能灵活应用成语故事，储备作文素材，从而写出优秀的作文作品。

二、鼓励自主阅读，感受阅读之美

学生是学习的主体。因此在语文阅读教学过程中应激励学生燃起阅读学习的热情，同时培养学生自主学习的思想意识与学习习惯，为学生创造适合阅读的教学情境，在教学中尊重学生的个性差异属性，激励学生在教学中选取合适的学习方式，强调学生自主学习的主观性。学生在阅读教学过程中学习状况主要呈现为两类，一类是学生习惯通过自己的努力去探索未知的问题，也就是独立学习，另一类是合作学习，指的是学生无法通过个人努力去解决问题，需要通过与他人的配合才能解决。针对学生可以独立解决的问题，教师则不需要进行过多的讲解，让学生自己探索思路找到答案。针对需要合作学习才可以解决的问题，教师可以给予适当的思路指引，同时学生要组织好学习小组，分工合作明确工作职责。教师在阅读教学中，对学生进行正确的指引，促使学生发现问题的难点，同时探索出问题的思路，学生通过运用原有的理论知识，对阅读材料进行仔细的阅读思考，找到问题的答案。针对个人不能独立解决的问题，可以采取小组讨论的方式，大家集思广益，通过不同的思想碰撞，产生思维意识的火花，让学生自由结合形成学习小组，采取适合的解决方案。

三、重视课堂整理环节拓展阅读教学的展开

在小学语文拓展阅读教学展开的基础上，教师们也应将拓展阅读教学的相关内容渗透到学生课后整理过程中去，通过选择恰当的拓展阅读材料夯实学生们的语文阅读学习效果，帮助学生们更好的整理和归纳语文阅读的技巧，为其后续获得更多的语文知识提供帮助。比如，在进行部编版小学语文《北京的春节》课程教学环节，教师就可以从这一课程的题材出发，为学生们设计一系列同题材的拓展阅读内容，以此强化学生对这一类型题材阅读内容的理解，并帮助学生们在大量的阅读中积累语文阅读的经验和习惯，提升实际小学语文教学效果，同时推动小学语文教学模式的改革和进步。与此同时，在课后整理环节展开拓展阅读教育的环节，教师也可以引导学生突破以往课堂上小学语文拓展阅读学习的局限性，让学生们通过更多元化、多样化的方式参与到拓展阅读的过程中来，以此提升学生参与拓展阅读学习的积极性，为后续获得更好的小学语文拓展阅读教学效果提供帮助。比如，在课程教学完成之后，教师们就可以组织学生对同类型的故事进行阅读、演绎，以此提升拓展阅读环节的趣味性，同时优化学生们参与到课程拓展阅读中的积极性，以此提升这一环节小学语文拓展阅读的教学效果。

结束语

在小学高年级语文阅读教学中，我们应摒弃陈旧理念，从课文的整体出发，以学生为主体，尊重学生的个体差异性，根据小学高年级学生的心理特征和年龄特点，在语文教学中倡导自主阅读，启发学生思维，强化情感熏陶，增强语文素养，引导学生整体感悟，激发学生的学习兴趣，最大程度地取得“提领而顿，百毛皆顺”的效果，从而促进学生各方面能力的提高。

参考文献

[1]龚曼.小学语文高年级阅读教学策略探究[J].科幻画报，2020（07）：99.

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[3]杨美虾.谈小学语文高年级阅读教学策略[J].家长，2020（06）：59-60.