“正能量”对小学生德育教育的重要性探析

陈松爱

摘  要：时代不断进步，社会不断改革发展，当下对小学生的全面教育被我国社会各界密切关注，并通过新课改的深入发展，对小学教育改革提出了新的要求，要求小学要基于立德树人的思想下创新德育教育管理，加强教师对学生身心素质全面健康发展的重视，本文以语文课堂为例，将正能量融入到德育教育中，帮助学生养成良好的思想价值观，完善学生积极向上，勇敢坚强，阳光自信的品质，全面贴上“正能量”的标签。

关键词：小学教育;德育教育;正能量

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观。随着近些年来人们对德育教育的重视，“正能量”一词备受关注，其“正能量”教育也起到了重要影响。处于小学阶段的学生在思想方面认识不够全面，正处于思想价值观念树立阶段，要在教学过程中充分融入社会主义核心价值观，给学生传递正能量。教师要做好引领和榜样作用，帮助学生树立正确的道德思想，潜移默化地培养学生的爱国精神和民族精神，为社会现代化建设培养人才。

一、帮助学生形成积极向上的学习态度

“正能量”对小学生德育教育的重要性可以体现在帮助学生养成积极向上的思想和心态。对此，不仅是指学生在学习方面积极向上的心态，还包括生活上阳光，健康，善良，乐观的人生心态，在德育教育的过程中，“正能量”的传播可以将学习和生活中的乐趣美好放大，使学生能够健康愉悦地学习和生活。

教师可以通过语文朗诵学习，来帮助学生感受“正能量”所传递的真善美。首先，教师在带领学生朗诵部编部三年级上册《在牛肚子里旅行》这一故事时，学生可以了解到“红头”在和“青头”玩捉迷藏时，“红头”较为自私，想着获得游戏的胜利，面对“青头”的询问，故意没有回答，却不想被牛吞到肚子里，以“青头”的实力和个头，根本无法和牛进行比拼，但“青头”并没有选择退缩，而是凭借自身的机智勇敢，救出了自己的朋友，在朗诵学习的过程中，学生可以感受到“青头”和“红头”朋友之间的善意，只是在交往过程中存有小私心，但在关键时候还是会义无反顾地帮助朋友。

其次，教师在带领学生阅读朗诵部编版二年级下册《蜘蛛开店》一文时，大部分学生从中得出的道理是：蜘蛛做事情容易半途而废，不能持之以恒，做事情之前没有进行全面的规划，没有制定明确的目标。但教师再次带领学生进行阅读朗诵，就会发现，虽然每一次蜘蛛面临的都是较为困难和复杂的工作，蜘蛛虽然很害怕，但依然遵守规定，完成了应该做的工作，没有逃避，从这一点，我们可以感悟到蜘蛛身上真诚的品质，无论面对什么样的困难，即使我们要选择逃避，也要把当下的工作做好，真诚地对待每个人。

学生从语文课堂的教学中感悟到生活中的真善美，在以后的生活和学习中会更加积极向上，充满希望。

二、培养学生良好的个人品格

传统教学模式中的教学，主要以教师为中心展开，学生被动地接受知识的灌输，这种教学方式不利于学生进行知识的学习和综合素质的提高，加之，部分学生在学习过程中对于文章死记硬背，不能够深入理解文章的情感。因此，教师要改变教学方式，完善教学内容，让学生进行自主学习，自主思考，培养学生的自主学习意识，督促学生养成良好的个人品格。

例如，教师带领学生学习部编版六年级上册《开国大典》这一课程中，教师可以先简单讲解一下我国近现代的发展历程，然后在带领学生进行课文阅读的过程中，学生对文中的感情更为深厚，阅读时对文章中心和作者感情的理解也更加到位。教师在带领学生学习完这一课程的知识后，引导学生进行知识拓展，让学生通过阅读书籍，观看影视资料或向他人请教，来了解我国发展历程中发生的重大事件，流传的民族精神都有哪些，学生在进行完了解之后，相互讨论，把自己学习到的知识进行分享，最后由教师进行指导点评。通过自主学习，学生对井冈山精神，红军长征精神，延安精神等优秀民族精神有了更深入地了解，有效地激发了学生深厚的爱国精神以及民族精神，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观，完善学生的个人品格，提高其综合素质，使学生立志做一个对社会有用的人才。

三、帮助学生树立正确的思想价值观

教师在语文课堂进行德育教育的过程中，要充分融入节约用水，節约资源等正能量观念，提高学生的综合素质。

例如，教师在给学生进行部编部语文六年级《只有一个地球》这一章节的教学过程中，除了给学生讲解文章结构，文章主旨和意义之外，还要给学生进行知识拓展，像水资源匮乏，土地资源紧缺，垃圾污染严重等知识。教师可以结合当下新媒体技术，给学生展示水资源匮乏的地区状况，告诉学生用完水不及时关闭水龙头就是浪费水，水能二次利用就要进行二次利用，教导学生在生活中要节约用水，让学生对自己平时浪费水的行为进行反思;让学生了解垃圾产出对环境的危害，教导学生在扔垃圾时要进行垃圾分类，不要随手乱丢垃圾等等。通过课内知识的讲解和课外知识拓展，让学生树立保护地球，节源资源的正确思想。让学生进行思想知识汇报，可以是文字，也可以是绘画或音乐，对于学生的思想汇报进行统一展览，教师和学生一起参观，有助于德育教学的实现，提高学生综合素质。

结束语：总而言之，衡量一所学校和学生好坏的标准不再仅是成绩和生源那么简单，而是对整个学校德育教育水平的考核。学校要构建完善德育教育体系，深入贯彻正能量的教学理念;教师要时刻牢记立德树人的教学要求，创新德育教学的教学方式，积极引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观，与时俱进地对学生进行德育教育。不仅促进学生健康地成长和发展，促进小学德育教学体系的完善发展，还能养成良好“正能量”的校风校气。

参考文献：

[1]毕秋明. "正能量"对小学生德育教育的重要性探析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2017， 000（004）：36.

[2]姜燕. "正能量"对幼儿德育教育的重要性探析[J]. 教育界：基础教育， 2019， 000（011）：P.172-173.