现代信息技术在高中美术教学中的应用研究

邱慧玲

摘  要：信息技术教学是新课程改革有关的重要课题，将信息技术融入到美术教学中，可以发挥出传统教学手段难以媲美的优势。为新课程的教学理念传播创造了有利条件，并且信息技术教学的高效益、高容量、资源传输便捷等特点，可以有效激发学生的想象力和创造力，培养学生的综合素养。

关键词：信息技术;高中美术;教学策略

美术是高中教育体系中的重要组成部分，具有综合性、实用性、趣味性等特点，对培养学生的智力能力具有重要意义，并能够提高学生的审美能力和创新能力。尤其是在新课程改革后，中小学教育更加强调学生的全面发展，高中美术教师必须要重视美术教学的意义，立足当前高中美术教学的现状，与现代信息技术相适应，从而发挥高中美术课的价值。本人结合自己多年的教学经验，对于信息技术在高中美术教学的应用进行了探索，仅供参考。

一、多媒体技术与高中美术教学结合的优势

（一）有限课堂时间内提供课堂所需资源

信息技术工具可以增加课堂教学内容，满足学生的课堂学习需求，提高高中美术课堂教学质量和效果。比如说文艺复兴时期，有许多伟大而杰出的作品需要学生认识和理解，教师采用传统的教学方法，在有限的课堂时间内是难以完成任务。如果在教学过程应用信息技术，将教学资源扩展到自然、文化、社会和经济领域，并且在上课前，将挑选好的材料、插图等重要的信息资源进行整理，然后将其制作成为电子课件，在课堂上给学生进行讲解和分析，这将使学生能够更广泛地获得系统化的信息，从而加深对于重点知识点的记忆。

（二）创造理想的視觉条件

现代信息技术为美术教学提供良好的条件，也为课堂的情境创设提供多样化的素材。培养了学生欣赏美术，学习美术的兴趣，从而发挥出高中美育的价值。在传统的美术教学课程中，课本的许多画作的印刷质量不高，篇幅较小，学生难以从中感受到美，利用信息技术，可以展现画作的全貌，画面精致逼真。比如在欣赏《阿尔诺芬尼夫妇像》画像时，很多学生难以从教材的书本中观察到具体的细节，利用好信息技术的局部放大功能使学生能够很好地观察绘画并正确理解画作的特点，如果是采用传统的教学方法，将难以达到信息技术的教学效果。

二、信息技术在高中美术教学中的应用策略

（一）信息技术在美术鉴赏课中的应用

在高中美术鉴赏课堂上，教学内容时通过欣赏优秀的美术绘画作品，让学生在学习的过程中能够进一步地了解美术多样性，拓展学生的美术视野。将信息技术应用到美术鉴赏课堂上，充分利用信息技术课件的直观形象特点。例如，在学习“美术作品的艺术语言”时，在教学中，首先可以利用好音频设备，引入一曲《高山流水》，营造良好的艺术审美空间。然后导出美术作品，在欣赏的过程中，教导学生感受艺术的魅力，感受到了音乐的旋律和节奏，学生真正感受到了艺术传递的感觉，学习的兴趣迅速高涨。然后，利用电子课件，清晰地展三幅经典作品，即五代时期的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代写意人物画《泼墨仙人图》和美国油画《1954》，主要的目的是为了让学生中国绘画与国外绘画的特点，进一步深入理解艺术创作的表达方式。将信息技术应用于美术鉴赏的课堂中，教师可以局部增加作品的细节，突出点、线，面色与色彩。另外，师生可以针对作品的特点进行互相探讨，从而提升美术鉴赏的课堂鉴赏氛围。

（二）信息技术在绘画雕塑课中的应用

绘画雕塑课堂的内容主要了解雕塑作品的特点，从而提高学生雕塑的欣赏水平。然后教师指导学生使用雕塑工具，引导学生充分发挥他们的想象能力和创新能力，进行艺术创作。由于教学条件有限，因此学生对于雕塑作品的想象空间有限，大多数材料一般用于粘土雕塑，在绘画雕塑课上，学生可以直接使用Authorware、3D或Photoshop程序进行绘画，结合自己的想法，创造属于学生自己的作品。例如，在教学中利用信息技术中的3D技术来向雕塑的三维空间，许多优秀的雕塑作品形体优美，如罗丹的《思想家》，描绘了一个展示精神苦闷的人物：摩尔《斜卧像》作为抽象雕塑的代表，人格的主观精神通过作品内在的视角进行了完美的塑造。此外，学生可以通过信息交流平台展示他们的作品，并与一些优秀作品进行交流，不断提高自己的审美和创造能力。。

（三）信息技术在书法篆刻课中的应用

美术书法篆刻是高中美术的重要内容，教学的目的是为了让学生学习书体的演变，感受不同时期的人们审美趋势，从而把握每个时代的形式美和特征美。传统教学中，教师大都都是分析不同书体的特点，比如甲骨文错综复杂，讲究对称;金文笔道比较粗壮，弯笔多：楷书讲究正方规整。上述的这种教学方式，教师讲解内容比较多，学生也难以在短时间消化，难以收获到理想的教学效果，课堂氛围也较为一般。因此，可以将信息技术书法篆刻课中，利用视频讲解的方式，对比不同书体的特点，总结书体的形。此外，在讲解前还可以插入经典的故事，营造出积极的课堂教学氛围。比如在学习楷书时，鉴赏《张猛龙碑》和《神策军碑》这两幅作品，播放了这样一个视频片段：“有一次，欧阳询去郊游，路过一座石碑，发现这是晋代索靖的作品。他看了一会儿，觉得一般一点，本想离开，却忍不住看了几眼，突然他发现其中的精妙，就直接拿起毛毡坐下来练习，他就这样练了三天三夜，最后领悟了索请书法的精髓，正是这种刻苦求学的忘我精神，欧阳询的书法才能被广泛流传。”

结语：综上所述，在美术教学中运用现代信息技术是未来高中美术教育的发展趋势，通过信息技术手段，既能够引导学生对大量优秀艺术作品进行鉴赏，促使学生不断开阔美术视野，提高美术鉴赏和创作能力。所以在当前的美术教学中，教师需要积极学习信息技术教学方法，提高美术课堂的教学质量。

参考文献：

[1]梁育宏.浅谈现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J]. 科技资讯， 2020， v.18;No.586（13）：41+43.

[2]张丹. 现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合探析[J]. 中国新通信，2020， v.22（16）：213-213.

[3]孟凡玲.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J]. 音乐时空， 2020， 000（003）：145-146.