浅析如何提升小学数学阶段学生的计算水平(1)

李晓燕

【摘要】在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，不是不会做，而是因为注意力不够集中抄错题，运算粗心，不实行验算造成的， 在计算教学中教师要重视培养学生良好的计算水平，在教学中首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算笔算和计算工具实行计算，并掌握一定的计算方法，达到算的准、算的快的目的，另外还需要培养坚强的意志，坚持每天一练，口算、笔算和思维的应用，同时，提高学生的计算水平。

【关键词】提升能力;培养习惯;重结论重过程;锻炼心态;

针对小学的数学计算，教师要讲究学习的方法，遇到难题的时候要帮助和引导，因为计算在日常生活中也是可以用到的，比如，压岁钱的积累，但是一些学生是不喜欢计算的，在小学阶段的学生注重面子，如果回答错误会觉得没面子，而提升这种学习的方法是加强对学生计算的应用，培养意志和计算的兴趣，每天固定的坚持，然后根据教学内容适时增加口算的训练，鼓励学生长期坚持的意志，提升课堂上的学习效果，在教学上，教师要耐心的的教学生方法，严格的要求学生，认真听课，认真思索，认真独立完成的能力，教会学生课后复习，在练习中刻苦钻研，耐心解决，还要养成检查、验算和知错就改的习惯。

一、提升训练量

要想提升自己的能力，就必须要有进步，那么我们提升能力的方法就是增加题量，每天都坚持的计算，对于不懂的问题讲求不会就学的习惯，不管用什么方法，如果可以让计算水平提高那就是不错的一种方法，每天固定的体量是为了巩固练习，而口算，往往会出现大意的错误，所以首先学生的态度要端正，不能急于求成，要稳中求稳，运算能力是数学最基础的要求，而解决问题就会遇到计算，所以计算过关就必须把计算重视起来，要充分认识到计算的重要性，在计算中，一定要培养学生一丝不苟的习惯，口算一遍，笔算一遍，这样两方面的计算就可以增加准确率，养成良好的学习习惯。

例如上“口算除法”这节课时，教师可以对学生进行手动的口算或进行眼睛扫描的口算，对于学生在玩搭积木的游戏中开发题型，让学生把头脑带入到思维当中，提出问题，让学生进行解答，也可以进行石头剪刀布的游戏让学生互相抢答口算，进行奖励，让学生感到危机意识，开发大脑独立思考的能力，充分让学生知道计算水平的重要性，在训练的学习中，掌握方法，端正态度，耐心解决，让学生去探求答案的正确性，提高计算水平的能力和大脑思维的开发。

二、培养口算习惯

其实眼睛看到的远比大脑反应的快，教师应该要求学生提高口算能力，因为口算是小学生必备的能力，在小学的课堂上，教师写一黑板的口算运算，按过山车的方法依次回答问题，不给学生思考的空间才是口算的基础，学生直接口算算出结果，对于大人来说不难，但对于低年级的学生却有着千差万别，那么，为什么会有这些情况，有的学生口算能力强准确率高，有点学生口算能力反应慢准确率高，这两种都是高的概率，但区别就是反应的速度，所以，教师要让学生通过训练，运用各种感官进行配合让学生锻炼个方面的能力，来达到提高口算的能力。

例如上“加法运算定律”这节课时，对于这句话的理解其实就是反反复复的练习，来达到效果，而重复的奥妙就在于它存在一种规律，就比如，九九乘法表，就有规律可行，在学习的过程中，教师可以告知学生简单有效的学习方法，来减轻学生的负担，对这种口诀性的记忆进行背诵，这样，在日后的学习中就可以带入这个口诀进行解决问题，当然，教师在教学生知识的同时也要教会学生过程的方法，反复的练习不仅可以提高计算能力还可以灵活运用思维的应用。

三、重视检验结果

在小学课堂上，对于这种阶段的学生，教师要注重各方面的成长，检验是探证真理的唯一标准，教师要发扬这种习惯，以身作则，在教学过程中，运用多种方法示范是否正確，要重视学生做题的结果，对于反应慢的学生耐心的教导，开发学生的思维，自主创新，教师要鼓励准确率高且具有验算习惯的学生，进行表演，充当学生的模范，起到带头的作用，教学生从小养成良好习惯，培养学生的自律性，教师检验结果的时候需要给学生灌输检验是真理的概念，让学生自主的去检验，对于答案重视解决过程，多种方法多种思维，答案的相同就说明是正确答案，所以，学生也可以自己去检验结果。

例如上“圆柱的认识”这节课时，如果让全部学生共同组队然后分苹果，会发现其实结果有很多种，这体现的就是学生思维的不同，学生之间的差异，比如，十个苹果三个人分，这里就会多出一个苹果，那么可以分三分之一，也可以把它送人，也可以榨成果汁，是不是方法多种多样呢，所以说，学生的思维是考开发的，教师要多做这种实验来验证方法，培养思维的开发，所以，在教学当中，教师要做课程的开发者，注重学生对知识的理解，对学生主动检验结果的行为给予鼓励。

总之，在学习上，学生要主动的去练习，养成良好的习惯，培养坚强的意志，提升计算的能力，坚持做到每天必需的口算题量，在今后的运算过程中，脱口而出的就是标准答案，学习能力的提升是一步一步积累的，学生要重视计算水平的应用，培养学生学习的兴趣，用比赛，游戏等方式训练，这样不但可以激发学生的学习兴趣，同时也提高了计算的水平，让学生喜欢上游戏，在游戏的乐趣中学习计算的能力。

参考文献：

[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智，2016（30）

[2]孙艳琴.探讨提高小学数学计算教学的有效措施[J].赤子（上中旬），2015（15）

云南省曲靖市富源县十八连山镇雨汪小学