留传统之根 育学书之人

【摘 要】书法是我国的传统文化载体，是基础教育的重要内容，对于培养青少年良好的汉字书写习惯，提高艺术欣赏能力和传统文化素养，促进学生全面发展极具重要意义。书法教育是审美教育，一幅好的书法作品能给人以美的享受;书法教育是寻根教育，它能让学生感受到优秀传统文化的精髓。

【关键词】传统文化;书法教育;民族精神

【中图分类号】G42  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）13-0041-04

【作者簡介】朱礼霞，江苏省南通高新区小学（江苏南通，226300）教师，高级教师，南通市通州区语文学科带头人，南通市语文骨干教师。

书法是我国灿烂文化中的瑰宝，它有着悠久的历史。但随着现代科技的发展，特别是电脑、手机的普及，人们对书法的实用价值产生了疑问。那么，小学生到底要不要学习书法？如何学习书法？笔者做了一些研究，现总结如下：

一、以习惯奠定练字做人之基

养成良好的书写习惯，是书法教育的重要内容，也是学生长期练字的基础。书写习惯包括正确的坐姿、握笔、运笔、页面整洁等，只有养成了良好的习惯，才有利于学生的身心健康，有利于学生良好品德的形成。具体应做到以下几点：

1.掌握正确的书写姿势。

写毛笔字既可以站着写，也可以坐着写。初学者尽量坐着写，坐姿要求：头正—身直—臂开—足安。头正，就是头不能歪斜，可以稍向前倾，眼睛离纸要保持一尺的距离;身直就是上身要坐端正，身子距离桌子一拳;臂开，两臂自然放在桌面上，肩膀不能耸;足安，两脚自然平放在地面，以与肩等宽为宜。

2.掌握正确的握笔姿势。

初学毛笔字的小学生一般用五指握笔法，当然还有其他的握笔方法，如：悬腕法（坐）、枕腕法（坐）、悬肘法（站）。握笔要领是指实掌虚。正确的握笔姿势有利于学生把字写端正。

3.培养学生爱护学习用具的习惯。

笔墨纸砚是文房四宝，而毛笔是书法的重要工具，堪称“宝中之宝”。毛笔如何选择，如何开笔;怎样蘸墨，如何洗笔;墨的种类有哪些，一般使用什么墨汁;宣纸有哪些类型，学写楷书一般用什么宣纸，这些都有讲究。如果使用不当，会加快这些工具的老化。这些都是书法教育的内容，也是学生写作品必须要考虑的。

4.养成讲究卫生的良好习惯。

有些学校不开设毛笔书法课程的主要原因就是怕学生把墨汁泼得到处都是。针对这种情况，笔者学校开展了“比比谁最干净”的活动，一节课上完，检查手上、身上是否有墨汁残留，而毛笔一律用笔套套好带回家去洗。良好的卫生习惯有利于学生与人交往，对他们良好品质的形成具有促进作用。

二、以制度保障书法教学之效

教育部印发的《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》中均有要求，在低年级设置硬笔书法课程，中高年级设置毛笔书法课程，将一节语文课设置成书法课，由语文教师开展书法教学，书法课纳入学校课堂教学的常规课程。

设置优课评价标准。每一节语文课的教学内容设置必须涵盖十分钟写字教学，并将此作为评价优课的重要指标之一。低年级是学生书写习惯养成的关键时期，重在培养良好的书写习惯，中高年级则要求教师精选典型生字加以指导、示范。教师在批改作业时要有对学生书写水平的反馈评价。

为了确保学生有充分的写字时间，学校在课程设置环节精心策划，每天午习时安排20分钟，由语文教师带领学生练习硬笔书法。

选拔优秀学生成立校级书法社团。学校按照年级段成立书法社团，一、二年级的学生参加硬笔书法社团，三至六年级的学生可以加入毛笔书法社团，让学生接受更为系统的书法教学。社团活动做到定时间、定地点、定内容、定目标，以培养书法特长生为目标，提升学生书法欣赏能力，提高书法艺术素养。

每月开展优秀作业展览活动。各班评选出各科优秀作业，分年级进行展览。学校每学期举办一次书写比赛，对于涌现出的佳作作者，由学校推荐参加区级以上的书法比赛，并在校内大力表彰获奖学生，以此激发学生学习书法的热情。

三、以内容传承民族精神之魂

书法不仅是线条艺术，它还是语言文字的艺术，一件完美的书法作品，它的内容肯定是文情并茂的。书法艺术是用视觉语言和文字语言共同表达思想境界的，如宋代文豪苏轼的《赤壁赋》，由元代著名的书法家赵孟頫书写出来，这就是一件文学与书法艺术高度协调的艺术美的典范作品。

自古以来，书法创作者往往以健康向上、言简意赅的诗歌、词句、楹联、名言警句作为书法创作的内容。在书法课上，语文教师选择书写内容时也应以此为标准。有些古诗词揭示了做人的原则，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”;有的点明了知行合一的道理，如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”;有的抒发了爱国之情，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这些富含哲理、健康向上的诗句对学生的影响很大，他们一边用毛笔写着这些文字，一边受到这些民族精神的滋养，在不知不觉中就传承了民族之魂。

四、以书家激发爱国正义之情

历史上书法家的爱国故事数不胜数，他们流传于世的不仅仅是书法作品，更有他们刚正不阿、宁死不屈的精神。在书法教育的过程中，跟学生讲书法家的爱国故事，不仅能激发他们的学习兴趣，更能激发他们的爱国情怀，在他们心中播下不辱民族气节、精忠报国的种子。

颜真卿是唐朝时期著名的书法家，他的《多宝塔》《勤礼碑》一直是广为流传的临帖范本。颜真卿一身傲气，气节不改，不向叛军投降，后被敌人杀害。为什么他能够做到为国尽忠呢？因为颜家重视门风礼法的建设。颜氏是中古名门望族，杰出人才辈出，包括颜之推、颜师古等。颜之推写过《颜氏家训》，这是我国最著名的家训之一。《颜氏家训》的内容上至忠孝，下至生活细节，无不谆谆教诲。颜真卿就是在这样的家风熏陶下长大的，所以他在敌人的威逼利诱前，毫不动摇，以身殉国。

此外，还有反面事例。据说北宋书法家蔡京本为“宋四家”之一，他的字笔力雄健，在书法上的功力与苏轼、黄庭坚、米芾不相上下。但人们终因他是奸臣弄权误国，取消了他的“宋四家”之一的地位，而以蔡襄代之。

由此，我们可以看出人品与书品是紧密相连的，教育学生学习书法的同时，还要教育他们怎样做人，做像颜真卿、柳公权一样正直、爱国的人。

五、以文化熏染环境艺术之美

良好的校园文化氛围，不仅为学生提供了耳濡目染的精神食粮，也是书法教育教学工作得以持续开展的动力源泉。

笔者学校的校训石上“以学愈愚”四个苍劲有力的大字，不仅揭示了学习的重要性，更使学生受到了美的熏陶，且营造出了浓郁的书香氛围。

校名“南通高新区小学”几个大字，是集清末状元张謇的字，这几个字有行书的味道，笔画飘逸但又不失厚重。在欣赏张謇书法的同时，笔者还为学生介绍：张謇是清末状元，但他没有走加官晋爵的道路，而是提出了“实业教育，富强之大本”的救国主张。他在南通地区创办了众多的学校，在办学的第一天，他就提出以“坚苦自立忠实不欺”为宗旨，注重培养学生的独立人格、国格，反对屈从和依附的奴隶思想。我校也遵循了张謇先生的思想，对学生进行“坚苦自立”的教育，培养学生坚毅的性格和朴素踏实的作风。

每幢教学楼前的墙壁上均挂有书法作品，书写的内容是小学生必背古诗75首，是南通市通州区内有名的书法教师撰写的。字体多样，楷书、行书、隶书、篆书、草书五种字体都有。古诗与书法的完美结合，使学生既背诵了古诗，又欣赏了书法作品，认识了很多繁体字，一举多得。

书法教室内墨香四溢，每个教室前的文化栏粘贴了学生的书法作品，教室内的习作台展示了學生的优秀书法作业。行政楼的教师发展中心和行政办公室门前都悬挂着教师的书法作品。这些书法因素无时无刻不在潜移默化地影响和激励着学生。

六、以活动延伸传统文化之髓

书法教育不仅要对学生进行书写技能的培养，同时也是传承中华民族优秀文化的重要途径。笔者学校把书法教育与传统节日和各种比赛结合起来，逐渐巩固了书法教育的成果。

1.书法为传统节日增光添彩。

每逢元宵节，教师会让学生书写与之有关的诗词，使传统文化的精髓深入学生的心中。另外，学校结合清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等，让学生搜集与这些传统节日相关的诗歌读背，然后再写一写，学生在一笔一画的书写中增加了节日的仪式感，更感受到节日的文化内涵。

2.结合赛事提高师生文化素养。

每学期，学校都会开展书法比赛。例如“建国七十周年”的书法比赛，要求学生书写爱国题材的作品，笔者便抓住这个契机，让学生搜集王昌龄的《出塞》、文天祥的《过零丁洋》等爱国诗词，然后让他们选择自己喜欢的诗词来写。这样既复习了古诗词，提高了学生语文学习的兴趣，又在背诵、书写诗词的过程中，激发了他们的爱国情怀。

书法教育是人格的教育，“字如其人”说的就是这个意思;书法教育是审美教育，一幅好的书法作品能给人以美的享受;书法教育是寻根教育，她能让学生感受到优秀传统文化的精髓。书法教育需要长期坚持，才能在学校落地生根，才能向着美丽生长。书法教育任重而道远，我们一直在路上。