笔画多情趣 篆刻亦育人

【摘 要】为了让学校的墨韵文化陶冶情操，涵养生命，弘扬汉字精神和中华传统文化，传承民族记忆，增强文化自信，促进品格提升，实现从书法文化特色打造到篆刻文化育人的嬗变，江苏省徐州市侯集实验小学坚持“注重个性发展，践行养成教育，培养创新精神”的办学理念，以篆刻文化建设作为学校的办学特色，促进学生的品格提升。

【关键词】小学书法教育;篆刻育人;文化塑人

【中图分类号】G471  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）13-0007-03

【作者简介】孙庆太，江苏省徐州市侯集实验小学（江苏徐州，221121）校长、党支部书记，一级教师，江苏省师德先进个人，江苏省创先争优先进个人，徐州市名校长，徐州市优秀教育工作者，徐州市优秀共产党员。

“培养什么人，是教育的首要问题。”全国教育大会强调指出，要在培养学生的理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质上下工夫;要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系;要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾;要加强党对教育工作的全面领导;要形成家庭、学校、政府、社会的育人合力。江苏省徐州市侯集实验小学将篆刻文化建设作为学校的育人特色之一，以“育心、养性、益智、强志”为宗旨，用深厚的人文内涵和文化底蕴涵养学生的健康成长。

一、陶铸人文之基，篆刻人生之魂

学校秉承“把小事做细，把细事做精”的校训，坚持“注重个性发展，践行养成教育，培养创新精神”的办学理念，以篆刻作为学校的办学特色，致力于“养正气，尚雅趣，使学生成为文雅有礼，趣味脱俗的高雅之人”。学校积极探索“七彩童年，篆悦人生”与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建篆刻特色文化校园，打造“美丽侯小、书香侯小、特色侯小、和谐侯小”。

2015年6月，学校申报的“篆刻特色文化建设工程”被江苏省教育厅批准立项。开发的一套体现“书艺人文、篆刻人生”校本课程已全面实施：一年级开设“篆字趣赏”课程，让学生从了解印章的起源开始，从汉字音形义的角度去识读篆字;二年级开设“篆书入门”课程，让学生开始学习书写篆字;三年级开设“陶篆艺趣”课程，让学生以陶为料，学刻简单的肖形印和篆字;四年级开设“篆技师缘”课程，让学生接触并使用刻刀;五年级开设“师法名家”课程，让学生通过品鉴名家的篆刻印章，了解篆刻艺术的构图章法;六年级开设“金石书艺”课程，让学生学习掌握篆刻技法、章法的相关知识。

学校还开发了“书育人文，篆刻艺趣”活动课程：根据学生的兴趣爱好，为他们打造兴趣特长类传统活动、学科提升类活动以及体育文化类的特色活动课程。每周二、四下午第三节课开展课程教学活动。学生在这些活动中提升了自身的综合文化素养。

学校以篆刻文化塑精神，課程改革提质量，使学生不仅学到了篆刻知识，还受到了更多传统文化的熏陶，提升了自身的综合文化素养。学校的篆刻特色教育得到了社会各界的肯定：2014年12月，学校被评为“开发区篆刻特色学校”;2017年8月，南通一些学校的专家、校长到校考察，对学校的篆刻文化特色课程建设项目给予了很高的评价;2017年9月10日教师节，北京师范大学教育学部教授、博士生导师顾明远先生到学校指导篆刻特色文化建设工作，对学校的工作给予了充分的肯定;2018年11月，学校的篆刻特色课程获评江苏省基础教育课程基地建设优秀项目;《徐州教育科研》《行知论坛》《都市晨报》等报刊对学校的篆刻特色教学作专版介绍。

二、以文化人、育人，提高师德师能

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

学校注重校本培训，鼓励教师外出学习，坚持开展“把名师名家请进来，让本校教师走出去”的活动，促进教师专业发展。学校现有教学班60个，拥有1名省级名师及市、区名优教师40余名。一方面，学校以德治校，加强师德建设，倡导“敬业、勤业、精业、乐业”新风尚，弘扬教书育人的主旋律。结合“廉洁清风进校园”“让教育充满爱”“践行师德创先争优”主题教育活动的开展，制定了教师廉洁自律《约法十章》《师德八不准》等规章，编排了“廉洁校园拍手歌”，签订“师德承诺书”。另一方面，学校以智立校，加强师能历练，实施“教师再读书工程”“名师班工程”“四重工程”，掀起教师大练“三字一话”热潮，规范教学行为，引领教师团队专业发展。

在一系列举措下，学校师资队伍建设成效显著：数十名青年教师获省、市、区级比赛特等奖、一等奖;先后培养了刘艳（省教学名师）、孙猛（市美术学科带头人）、张德平、孙莉（区骨干教师）等一批省、市、区级学科骨干教师;现有区级名师工作室一个——刘艳语文名师工作室。

“师者，所以传道授业解惑也。”学校培养了一支有“宽雅的爱生胸怀、儒雅的教育知能、邃雅的教学方法”的教师队伍，以德立教，以身示教，努力把学生培养成为内在修养与外在行为完美结合的现代少年。

三、“管理就是促发展”，内涵特色两手抓

“管理就是促进发展”，学校的一切工作都是为了促进学生的发展、教师的发展。学校以“每个孩子都重要，每个学生都精彩”的育人理念，秉承“小事做细，细事做精”的校训，努力打造富有魅力与魔力的磁场，让教育工作成为教师享受的事，让学习成为学生快乐的事，让成长成为师生共同的幸福。

学校根据实际情况，坚持走内涵发展和特色发展两条路：在学校的规模、硬件设施有限的现实面前，重点聚焦“软件”，以内涵发展推动优质学校建设;以篆刻文化建设作为学校的办学特色，同时以文化引领师德师风建设，以制度建设提升管理效能，以理念重塑变革教学方法，以信息技术推动教学方式变革。

“培养什么人，是教育的首要问题。”作为一所现代化的学校，学生是值得尊重的生命;优秀书籍，是值得关注的文字，也是篆刻特色文化教育的食粮。为此，学校提倡“共同阅读，共同分享”的主题阅读，每学期每月各班级都精选出必读书目，并要求每次精选出的书籍要涉及篆刻课程。学校以此为基础开展師生阅读、亲子阅读、新书阅读指导和竞赛、征文、讨论、讲座、报告会、阅读沙龙、阅读考级等阅读体验，评选“读书之星”，共同交流阅读心得，推荐优秀书籍，学生在交流中分享、激励、共同成长，并在篆刻的创作与知识学习上收获颇丰。学校于2019年1月被评为区首届十佳书香校园。

学校将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，通过不断推广优秀书籍的阅读实践，让师生保有善良的底色，让他们涵养篆刻传统文化的底蕴，培植健全的人格。

四、尊崇教育之本，追树特色之风

一路走来，在全校师生的共同努力下，学校取得了丰硕的教育教学成果，先后获得了全国思想教育先进单位、江苏省三星级实验小学、江苏省模范学校、徐州市十佳文化校园、徐州市先进集体等殊荣。

为了进一步优化小学篆刻书法教育资源，推进教育资源共享，学校将自身的篆刻特色文化办学经验积极向周围学校传播。近年来，学校与徐州市李井小学、来安小学、王桥小学结为“校际联盟协作共同体”。

学校精心组织、周密实施，在校际交流中做到“有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导”，以此推动交流工作的规范化、制度化、程序化运作。学校通过送教上门、共同集体备课、上篆刻教研课、选派专职篆刻教师和上述三所小学的教师座谈研讨等活动，力争在书法教学思想、篆刻育人方法、重点知识解析等方面给予结盟的学校一些帮助，并针对学校管理、学生管理、篆刻教师队伍建设等方面进行了细致的交流研讨，使联盟学校的办学、管理和书法特色教育理念都得到了相应的提高，增强了他们特色文化教育发展的后劲。

党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。江苏省徐州市侯集实验小学把深化教育改革、办好人民满意的教育的重任扛在肩上，以“篆刻特色文化建设工程”为抓手，实施素质教育，办“合格+特色”学校，育“合格+特长”学生，培养一专多能教师，阔步行走在崇教育之本、立品牌之梦、追特色之风的强校路上。