游戏教学法在小学数学口算教学中的运用

王蓓蓓

摘要：现在口算在小学数学的教育中得到越来越广泛的运用。而培养出学生的口算能力也非常重要，一个学生拥有较强的口算能力，可以使得他们进行后续更复杂的数学学习。所以，每一位教师在小学教学的过程中都应该提高对口算能力培养的重视，同时可以灵活的运用游戏教学法，让口算的教学更加具有趣味性。

关键词：游戏教学;小学教育;口算能力

前言：

在小学的数学教育过程中，口算是很重要的一部分，一个学生的口算能力是他们应该具备的基础数学能力。而小学阶段的学生很难集中注意力去学习某一个内容，这时候游戏教学法就起到了很大的作用。教师应该灵活运用起游戏教学法开展教学活动，通过这种方式让学生在玩乐中学习，寓教于乐，提高学生的学习积极性，提升课堂质量，提高课堂效果。本文将分析现在教育中仍然存在的问题，且对于如何将游戏教学法更好的融入口算教学提出相关建议，为大家提供一个参考。

1对于现有问题的分析

1.1教师方面看

教师是教学的主体之一，作为教师应该首要注意到学生之间的差异性。每一位学生的学习基础以及学习能力都是有差异的，而这也就导致了他们之间学习内容的差异性。对于他们的教学问题和不足之处应该对症下药。而现在很多教师都认识不到学生之间的差异性，在教学内容的安排上过于统一，不能分阶段分层次的满足不同学生的不同要求。这种统一化的教学方式只能使学生之间的优劣差距不断拉大，产生恶性循环。其次，现在的大多数老师依然延续着传统教学方式，过于重视口算量的积累而不重视口算质量和效率的提升，这样就导致教学质量和教学水平长久的提不上去。而其实口算不应该单纯是量的积累，应该更加注重于技巧的提升。只有掌握了技巧学生的正确率才能得到大幅度的提升。最后的问题在于教师的评价方式得不到改变，依旧是很单一的教学评价方式。教师应该从之前单一按照对错评价的机制标准中转变过来，深入分析学生出错的原因，通过对原因的分析对学生今后的学习做一个正确的引导，使学生在每一次的练习中都能有所学，能力得到真正的提升。

1.2从学生方面看

首先，学生对于算法的理解过于表面，没有进行一个深入的理解，而不理解则很难讲口算进一步的推进。有大部分的小学生都很难讲乘法和加法区分开来，缺乏对算理的深入理解，这就很容易导致计算的错误。其次，就是学生的学习态度有问题，大多数学生没有办法投入其中，认真的投入到学习当中去。他们大多粗心大意、马虎、不细心，这也是导致口算出错的主要原因。有的题并不是不会算，而是因为学习态度的问题导致频频出错。

2口算教学的重要性

口算教学在课程标准要求中有较为明确的指标要求，教师要能够在加强对学生口算能力的培养的基础上，让学生能掌握到口算的方法和技巧。通过多样化的教学方式让学生能更好的掌握口算的方法，培养他们的口算能力。其次，口算能力不仅仅只是学生学习的基础，同时也是笔算的基础，只有学好口算才能更好的学习其他的数学知识。而且口算在生活中的运用也是非常广泛的，所以加强对学生口算能力的培养对于学生的各个方面都有很大的意义。对于教师而言，可以利用好口算在生活中运用广泛这一个点，然后以此为切入点，用生活小事作为教学的引导，让学生能更好的理解和学习口算。比如学生通常会购买文具，那么就可以结合学生购买文具时的具体案例来让学生进行口算练习。

最后，教师应该重视口算能力在综合学习过程中的重要性。拥有一个较强的口算能力能让学生各个方面的解题能力都得到提升，对于他们其他学科的学习也有这很大意义。教师应该运用多种教学方法，激发起学生的学习兴趣，让课堂教学更加有效。

3具体的實施策略

3.1从生活入手

口算本身就是贴近于生活的，所以教师应该充分利用到这一点，将生活中的细节融入到教学当中去，这样可以让学生的学习积极性被调动起来同时可以让学生更好的理解口算的算法，使教学效果得到改善。比如，在教育学生认识人民币这一章节的教学中。教师可以在班级范围内，模拟起一个小商店的场景，让学生在教室里进行交易。可以将书本、铅笔、橡皮等各类文具用品作为出售的商品，不同的学生扮演不同的角色，开展交易活动。而每一位学生都应该在游戏过后对自己购买的货品的总额做一个明细记录。这样的情景式教学可以使学生更好的参与到课堂当中来，锻炼他们的口算能力，让学习的效率也能越来越好，达到事半功倍的教学效果。

3.2举办口算小比赛

小学阶段的学生，通常都会有很强的争强好胜心。他们都有很强的竞争意识，渴望着获得荣誉。利用这种心理，在教学活动过程中多多组织一些竞赛、比赛，可以更好的让学生的学习积极性和主动性被调动起来。比如在教完“100以内的加减法”后，就可以组织学生进行一个小小的“谁是计算大王”的比赛，来提升学生的口算能力。教师在一开始要说明游戏的内容和规则，将学生两两分组。教师说出题目，两个学生可以同时抢答，谁答对谁就可以往前走一步，答错的人则要往后退一步。以此类推，谁先走到终点谁就是赢家。通过这种游戏，可以让学生积极的参与到学习中来，充分的调动起他们的学习积极性，而且让学生在学习中体会到成就感。

结束语：

当下，口算教育是小学数学教育的重要部分。每一位教师都应该重视起对于小学生口算能力的培养。结合上文所述，教师应该从多方面入手，将游戏教学法融入到口算教学当中去，让越来越多的学生能掌握口算这门技能，不仅要能算对更是要能算懂。这种方式可以有效地激起学生的学习兴趣，让学生的口算能力能有一个大幅度的提高，教学效果也能越来越好。

参考文献：

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