农村小学教育的科学性及其实践研究

吴娇娇

摘 要：科学有效的课堂教学是推动农村小学教育的重中之重。教师在教学过程中要转变传统教学理念，关注小学生的学习动态，采取多种教学策略来激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。就农村小学教育的科学性及其实践进行初步研究，以期为相关教育工作者提供参考建议。

关键词：农村小学;科学性;实践研究

小学是奠定知识发展方向的基础阶段，也是学生心智开发的重要时期，能为学生终身发展提供全面的基础教育。由于农村地区教育资源匮乏，教育质量和理念相对落后，因此，加强农村小学教育教学工作是推动城乡教育平稳和谐、稳步发展的根本所在。新课程改革的持续推进对农村小学教育提出了新的要求。在小学课堂教学中，教师扮演着支持者和引导者的角色，需要根据教学目标和课程内容采取相应的教学方式与策略，在探究式学习中培养学生的学习兴趣，以获得最佳的学习效果。因此，在农村小学教育实践中，教师要特别注意科学的教学方法，加强对农村小学教学有效性的研究。这是提高农村教育质量、促进基础教育均衡发展的现实要求，也是实现教育公平的重要举措，更是促进农村小学生全面发展和价值观形成的根本措施。

一、做足课前准备，找准教学切入点

提高农村小学教学质量的关键在于对课堂教学科学性的把握。通过课堂教学，教师可以顺利抓住小学生对知识的吸引力，在与学生的互动交流中掌握学生的学习状况和心理状态，针对课堂中暴露的问题进行多样化教学，有效提高教学质量。要使课堂教学取得实效，教师在课前要做好教学准备工作，主要在思想和行动上进行准备。

在思想上，教师要处理好角色、观念的转变，将传统观念中教师从知识的灌输者、传播者的角色转变为学生学习活动的组织者、参与者，以学生为主体开展教学活动，注重对学生思维的培养和心灵的教育，充分考虑对学生主观能动性的锻炼。

在行动上，教师应该明确教学目标的预见性， “不打无准备之仗”。小学生的心智尚未成熟，对教学活动缺乏兴趣和动力，因此，农村小学教师要根据教学内容，结合学生日常生活的实际情况，精心设计教学环节，调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣。例如，小学教材对动植物进行研究的章节中，教师要提前准备好相关动植物的图片和视频，可以设置抢答环节，让学生对生活中见到的动植物进行描述，还可以鼓励学生在课前利用农村广阔的环境优势，实地观察动植物的习性、特征。

通过课前准备，教师对教学内容有了深刻的把握，在教学中要引导学生进行探究。课前精心挖掘教学内容，可以让教师对课堂教学中可能出现的问题做出预设，使课堂教学更加高效、顺利地进行。

二、丰富教学形式，调动学生兴趣

随着教学改革的深入推进，农村小学引入了大量丰富的新式教学资源，小学教师也有更多机会接触到新颖、有效的教学理念，这也对农村教师提出了新的挑战和要求。小学教学的重点和难点在于让学生对课本中的抽象知识有直观认识和初步掌握。因此，教师可依托多媒体教学资源丰富课堂教学内容，利用视频、图片、音频等将抽象知識具象化，充分激发学生的学习兴趣，让他们在兴趣化的学习过程中掌握科学知识。在教学中，教师可以通过创设丰富的课堂教学形式来激发学生的学习主动性，根据教学内容创设情境，使学生在具体的情境中感知知识的魅力，激发他们的探究欲望，使学生产生强烈的求知欲和好奇心。例如，在讲授我国的地理环境时，可以利用互联网搜集我国富有特点的地形地貌图片和视频，在上课时与学生共同对视频中的景象进行探究式学习，鼓励学生动手画出印象深刻的地形，并设置启发性问题，如为什么南方多平原，北方多山地？你见过的山水有什么特点？

三、加强动手实践，及时正确评价

农村小学教学的一大优势在于农村生活环境中有着丰富、便捷的自然资源。教师在开展教学的过程中，可以充分利用环境条件的开放性，设置多样化的学习任务，将理论知识融入动手实践，驱动学生的求知欲望。在具体实施时，教师要根据学习内容启发学生在生活中发现问题，并学会思考问题、解决问题，设计丰富多样的动手实践活动，让教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活，充满生命活力。同时，教师也要注意根据学生对知识的接受情况划分操作难度，因地制宜的同时做到因人而异，关注每一位学生的学习实践过程，让学生在实践中巩固、强化认知，体会动手完成任务的喜悦感和成就感，培养学生的综合科学素养，实现学以致用的目标。

教师还要及时对学生的表现进行点评，通过对学生进行表扬、激励，使他们产生积极学习的动力和自我认同感，正确认识自己的优缺点，改进不足，发挥优势，提高学习效率。

总之，在农村小学教育实践过程中，教师要做好课前准备，精心设计教学环节，激发学生对知识的探求欲望，让学生更加积极地投入到课堂学习和课外实践中;要把握学生的学习动态，及时对学生进行科学引导和正确点评;利用农村教学的优势资源创设丰富多样的教学情境，促进学生综合能力的提高，扩大和提高小学科学教学的实效性。

参考文献：

[1]李维军.农村小学科学教学存在的问题及解决策略初探[J].学周刊，2020（3）：24.

[2]曹琴.新课改下农村小学科学教学策略初探[J].文渊（中学版），2020（6）：677-678.