试论体育游戏在初中体育教学中的应用

摘 要：在初中体育教学中应用体育游戏开展教学能够使学生更加充分地感受到体育的学习乐趣，以此能够促使学生更加愿意配合教师进行各种教学活动，积极主动地参与到各项学习活动中，这种情况下能够达到让学生在轻松愉悦的氛围中实现体育锻炼的目的。基于此，将从合理设计应用体育游戏、规范体育课堂教学秩序、注重强化安全健康教育、发挥体育游戏教育意义、强化体育游戏趣味因素、突破传统体育教学模式几个方面探究体育游戏在初中体育教学中的有效应用。

关键词：体育游戏;初中体育;应用

在教育教学改革的背景下，体育教学也应紧紧跟随教育教学的变化而变化，特别是对于初中体育教学来说，由于初中阶段的学生正处在身体发育的关键阶段，而体育教学是锻炼学生身体素质、促使学生具备一个健康身体的有效途径，因此，初中体育对于学生发展而言具有十分重要的现实意义。体育游戏是新课程改革之后所提出的创新型教学策略，在初中体育教学中运用体育游戏能够有效提高教学效果，使得体育教学能够充分发挥出锻炼学生身体、促使学生健康成长的作用价值。

一、合理设计应用体育游戏，保证体育游戏应用的有效性

想要保证体育游戏能够在初中体育教学中充分发挥作用，那么教师首先要做的就是从根本上认识游戏，科学合理地设计体育游戏。在初中体育教学中应用体育游戏开展教学的主要目的就是为了能够激发学生的体育学习兴趣，让学生能够通过体育锻炼达到强身健体的目标，以此使得学生能够获得一个健康的身体。不仅如此，体育游戏在初中体育教学过程中的应用还体现在培养以及发展学生各方面能力，比如，團队协作能力、创新能力等。在此基础上则要求教师在设计体育游戏的过程中要选择有一定教育意义的体育游戏，同时还要注重针对体育游戏课堂实际运用情况加强创新，甚至可以让学生自主针对体育游戏进行创新，进而使得学生的各个方面能力获得有效培养。其次，教师在设计体育游戏的过程中需要建立在体育课堂教学内容以及教学目标的基础上，进而保证学生能够在游戏的过程中完成学习任务。最后，教师应根据初中学习阶段学生实际情况进行游戏的设计，其中包括：学生兴趣爱好、理解能力、认知能力、体育技能掌握程度、体育知识掌握程度、身体素质等各个方面，进而保证体育游戏应用的有效性。

二、规范体育课堂教学秩序，明确体育游戏的实施规则

在初中体育教学中运用体育游戏开展教学主要体现在体育课堂教学当中，而针对课堂教学而言，课堂秩序至关重要，是保证课堂教学顺利进行的重要因素。虽然在初中体育教学中运用体育游戏开展教学是让学生通过游戏进行体育训练，这种课堂教学氛围会更加活跃，课堂教学也会更加开放，能够有效提高学生的学习效率，但是如果在此过程中体育课堂教学不具备良好的课堂教学秩序，那么这种情况下很难保证学生按照教师的想法开展游戏活动，这种情况不仅会导致学生在体育课堂教学过程中产生怠慢的现象，还会导致课堂教学秩序混乱，无法取得良好的教学效果，学生也无法获得良好的体育锻炼效果，不仅如此，体育游戏也不能够充分发挥作用价值。由此能够看出，规范体育课堂教学秩序至关重要[1]。除此之外，教师还要重视明确体育游戏的实施规则，保证体育游戏能够建立在公平公正原则的基础上开展，这种情况下无论学生在体育游戏之后取得什么样的结果都能够更好地接受，以此能够使学生的情绪保持稳定。例如，教师可以在初中体育课堂教学过程中组织学生开展篮球三对三活动，在此过程中首先要说明游戏规则，除了篮球运动项目的基本规则之外，篮球掉落在中线之外也算出界等规则，这种情况能够保证学生不会在比赛过程中产生争吵，进而保证体育游戏能够顺利进行。

三、注重强化安全健康教育，保证体育游戏能够顺利开展

初中体育教学的主要目的是指促使学生综合素质获得全面发展，因此，无论是在开展体育教学的过程中，还是在体育教学中运用体育游戏时，教师一定要注重建立在保证学生安全的基础上展开教学[2]。在此基础上学校应注重加强完善体育教学过程中涉及的安全防护措施，而在此过程中，教师注重强化学生的安全健康教育也十分重要。在开展安全健康教育的过程中，首先要做到的就是强调学生在体育游戏活动过程中注意自身安全，不仅如此，教师还要根据课堂教学内容以及实际体育游戏活动设计相关安全规范条例，进而为保证学生安全健康奠定良好基础，只有保证学生安全健康的情况下才能够保证体育游戏教学顺利开展、顺利进行。例如，在进行短跑教学活动的过程中，为了避免学生在剧烈运动之后出现肌肉拉伤的现象，教师应注重引导学生展开准备运动，同时制定相关规定，比如，在快速跑步的过程中学生要注意维持自己的身体平衡，避免出现摔跤问题，不能跑进其他人的跑道当中，避免出现意外受伤的情况等。

四、强化体育游戏趣味因素，保证学生取得良好的学习效果

兴趣是最好的老师，同时激发学生学习兴趣也是在初中体育教学过程中运用体育游戏的重要教学目标之一，为了保证学生取得良好的学习效果，保证体育游戏在初中体育教学中运用的有效性，教师一定要注重强化体育游戏趣味因素。在现如今时代背景下的初中体育教学过程中，教师可以在课堂教学过程中将创造性充分体现出来，利用游戏开展教学，让学生能够在体育游戏的过程中充分发挥自己的天性，同时这种情况下还能够促使学生将自己的学习压力充分发挥出来，缓解学生学习的紧张情绪，在此基础上无论是对学生进行接下来的体育课堂教学而言，还是今后其他学科知识学习而言都存在一定的积极作用[3]。例如，在进行初中体育教学过程中，教师可以运用以下游戏开展教学。首先教师需要将学生科学合理地分成两个体育运动小组，然后告诉学生在接下来的学习时间之内，教师要带领学生做游戏，游戏的名字是拔河，在此基础上教师应注重设计相关奖励，这种情况下更容易调动学生参与体育游戏活动的积极主动性。而在此过程中，教师可以组织学生创新拔河游戏形式，例如，拔河写字、拔河穿衣、拔河喝水等，以此使得体育游戏更加丰富。

五、发挥体育游戏教育意义，促使学生综合素养的有效提升

在初中体育教学中运用体育游戏开展教学时，教师一定不能够沿用以往传统单一让学生在体育课堂教学过程中开展一些没有教育意义的游戏活动的形式进行教学。初中体育教学不仅能够给学生身体素质方面带来提升，也能够在形成学生良好品质道德方面存在一定意义价值，进而使得学生的综合素养获得有效提升，因此，在初中体育教学过程中运用体育游戏开展教学时，教师一定要充分发挥体育游戏的教育意义，进而提升学生综合素养，让学生能够获得更加全面的发展[4]。例如，教师可以在初中体育教学过程中组织学生开展盲人过河游戏，在此基础上首先将学生科学合理地分成几个体育小组，然后在每一个小组内由学生自由选出两名盲人，剩下其他学生作为正常人，小组内所有学生相互合作，正常人帮助盲人过河进而完成游戏。这种类型的体育游戏在开展的过程中不仅能够锻炼学生团队合作意识，更能够使学生意识到帮助在生活以及学习过程中需要帮助的人，能够给予学生带来正面影响，这种情况下能够有效提升学生的综合素养。为了保证体育游戏能够充分发挥教育意义，在此基础上教师还要充分发挥学生课堂学习的主体地位，不要过多地参与到学生体育游戏过程当中。

六、突破传统体育教学模式，使得体育游戏符合当代特点

针对现代化教育而言，任何学科的主要教育目的都是培养学生能力，体育学科也是如此，而创新是现如今时代背景下任何一个阶段学生的必备能力，学生需要具备良好的创新意识以及创新能力，这种情况下学生才能够真正成为社会所需要的人才，才能够真正获得更好的发展，因此，在初中体育教学中，教师应重视加强培养学生的创新能力，而在此基础上教师首先要做到的就是转变传统的体育教学模式。在以往的初中体育课堂教学过程中，第一种教师放任学生自主在体育教学时间内玩耍，做一些没有任何锻炼意义或者是教育意义的体育活动。第二种则是太过于严格要求以及限制学生在初中体育课堂教学过程中的运动，进而使得学生不能够在体育课堂教学过程中获得有效放松，这两种教学模式无论是对高效体育课堂教学而言，还是对培养学生综合素养而言都不具备积极作用[5]。因此，在此基础上教师应注重加强创新，注重合理有效运用体育游戏，进而转变以往传统体育教学模式，使得学生创新能力获得有效培养，促使体育教学能够充分发挥作用。值得注意的是，教师应注重体育游戏在初中体育课堂教学过程中应用时，转变以往学生被动接受知识的学习态度，进而使得学生能够积极主动地学习探索知识，发散自身思维，这种情况下不仅能够有效提高学生的学习效果，还能够为学生今后学习以及发展奠定良好基础。总而言之，突破传统体育课堂教学模式，在体育教学中合理运用体育游戏，能够使初中体育课堂教学更加符合当前时代背景下的教育特点，更加具备教育优势。

总之，体育游戏在初中体育教学中具有十分重要的应用价值，将体育游戏合理运用到初中体育教学过程中需要建立在学生安全的基础上，合理设计体育游戏，进而保证体育游戏运用的有效性，以此促使学生综合素质获得有效提升，使得学生获得更加全面的发展。

参考文献：

[1]王利刚.体育游戏在体育教学活动中的应用实践研究[J]. 文理导航（上旬），2020（12）：86-87.

[2]黄树涛.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（28）：118-119.

[3]安毅.体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 新课程，2020（41）：36.

[4]沈振强.初中体育教学中的体育游戏的应用分析[J].考試周刊，2020（80）：119-120.

[5]孔和平.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响分析[J].冶金管理，2020（17）：168-169.

作者简介：梁富科（1983—），男，汉族，甘肃会宁人，本科，二级教师，研究方向：初中体育教学。