小学音乐课堂教学中节奏教学探究

孙逢霞

摘 要：音乐课程是小学阶段学习的艺术课程，对小学生的艺术品位和鉴赏能力有着一定的提升作用。而节奏是音乐课程中学习的重点和难点知识，同时也是小学教师培养学生音乐素养的切入点，当学生能够很好地把握音乐中的节奏感时，可以说学生的音乐素养就得到了一个很好的提高。因此，随着音乐课程的改革和人们对音乐知识的深化，节奏教学被越来越多的音乐教师所重视，并逐渐升级为衡量教师教育水平的一个标准。结合节奏教学，对小学音乐课堂教学进行了分析。

关键词：小学音乐;课堂教学;节奏教学

在音乐教学中，节奏对音乐的风格和思想有着很大的影响，可以说在一定程度上音乐的节奏影响音乐的生命和灵魂。对于小学生来说，教育目标不仅要学生掌握一定的音乐知识，更需要学生对音乐节奏有一定的认识，从而深化学生对音乐的认识，奠定学生学习音乐的基础。要提高小学生的音乐素养，节奏教学是最直接、最有效的途径，通过节奏教学可以促进学生对音乐知识的理解和吸收，提高学生的音乐审美能力，帮助学生构建更加全面的音乐知识体系，从而提高学生的艺术修养。

一、创设生活情境，简化节奏难点

在现代小学音乐教学中，存在着学生学习情绪不高的问题。很多学生在音乐课堂学习中侧重于对音乐的欣赏而不是认真学习。学生的这种态度可能是受到生活的影响或者是音乐教师态度的影响，有的学生认为音乐课就是用来放松心情的，学不学都无所谓，反正自己也不会从事音乐工作[1]。基于此，教师需要对音乐教学方式进行创新，提高学生的学习兴趣。教师在教学过程中可以采用创设生活情境的方式，使音乐节奏学习能够和生活联系起来，搭建学生学习的桥梁，促进学生意识到音乐艺术与生活的联系，并从生活中去发现音乐和其他艺术的美，从而促进学生对音乐的思考和学习，提高学生对音乐节奏的亲切感。从生活的角度帮助学生理解音乐知识，提高学生音乐学习能力。比如，在教学《藏猫猫》这一课时，教师可以采用节拍等辅助性手段，提高学生的音乐感受。为了进一步提高课堂教学质量，教师需要采用多媒体在课堂上给学生播放相关视频，结合音乐节奏，给学生展示形象、具体的真实场景，让学生通过情境的方式去学习音乐，这样不仅可以提高學生的学习热情，还能够促进学生对音乐知识的理解。通过对学生的节奏教学，可以指导学生对不同类型的音乐进行分析和学习，使学生能够通过熟悉的生活场景提高自己的音乐节奏感。

二、借助音乐器材，拓展节奏方式

乐器和音乐是分不开的，同时乐器也是音乐节奏的载体，在音乐学习中扮演着重要的角色。因此，在音乐节奏教学中，教师不能单纯地采用口头教育或者简单的灌输式教育，而要将真实的音乐节奏展现给学生，将学生引入到真实的音乐场景中，让学生能够真切地去学习音乐节奏，充分发挥乐器的作用，并利用不同的乐器展现不同的音乐节奏，通过多样化和多种形式的教育，促进学生对乐器的认识，增强学生对音乐节奏的理解和记忆，帮助学生从不同角度学习音乐节奏，促进学生不断完善自身节奏感悟[2]。比如，在教学湘教版四年级下册《中国功夫》时，这首歌的节奏感比较强，而且节奏简短有力。在课堂教学时，教师可以利用钢琴、古筝、吉他等不同乐器来对这首歌进行节奏演练，让学生学习到不同节奏、不同乐器对音乐的影响。同时教师根据教学内容让学生对课本中的节奏和音符进行思考，等学生对这首歌的节奏有所认识之后，教师还可以将铁皮和棍棒制成简单的打击乐器，指导学生根据音符进行敲打节奏，全面提高学生的实践动手能力，帮助学生构建更加系统的音乐知识，从而提高学生的音乐欣赏水平和鉴赏能力。

三、开展实践活动，探觅节奏乐趣

音乐实践活动不仅可以提高学生的音乐水平，还能促进学生对音乐的深入思考。通过引导学生将理论知识与实践活动相结合，增加学生对音乐的感悟，激发他们的思想情感，从而提高学生的音乐修养。对小学生而言，他们的抽象能力和想象能力都还处在一个较低的水平，尤其是对音乐的学习，学生平时接触的少，对音乐中的一些知识根本无法理解[3]。因此，教师在教学过程中，需要积极开展实践活动，将学生的节奏感引入实际中，让学生能够真正把握音乐的节奏，并逐渐感受到音乐节奏的乐趣，实现创造节奏的目标。通过实践活动，可以实现学生“在学中做，在做中学”，不断巩固和深化节奏知识。

总而言之，在新课标下，教师需要改变传统的教育理念，发挥学生的课堂主体地位，营造和谐富有生趣的课堂氛围，采用多样化的教育方式培养学生的音乐学习兴趣，从而最终实现教育目标。教师在音乐教学过程中，需要充分调动学生的主观能动性，时刻保证学生的思考和课堂教学处在同一个频道上。为了提高学生的学习兴趣，教师需要积极创新教学模式，构建高效课堂，为学生的音乐学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张琳.小学音乐课堂有效渗透节奏教学策略研究[J].北方音乐，2020（13）：144-145.

[2]冯祥华.对小学音乐课堂中节奏教学的探究[J].读与写（教育教学刊），2020，17（2）：191.

[3]崔渊堃.对小学音乐课堂中节奏教学的探究[J].黄河之声，2019（3）：94-95.