提高小学高年级数学计算能力的有效对策

包映政

摘 要：计算教学为小学数学教学的关键组成部分，所以说，不少教师均重视开展计算教学，但就实际情况来说，不少小学生的计算得分仍旧较低，导致这一情况的原因有很多，如数学计算具备枯燥乏味性，致使小学生难以细致全面地感知问题，再者小学生在计算数学题时也难以集中注意力，未能细致观察问题，如此就会出现解答错误。

关键词：小学;数学计算能力;对策

小学高年级学生若具备良好的数学计算能力，那么则会大幅提高数学成绩。所以对小学数学教师而言，应将提高小学生的计算能力这一目标贯彻至整个教学过程之中，并在不断实践之中切实提高小学生的数学计算能力，从而保障小学生的数学学习质量以及小学数学课堂的教学效果。本文主要探讨提高小学高年级数学计算能力的有效对策。

一、重视混合运算训练

混合运算训练为提高小学高年级学生计算能力的一项有效途径，所以在小学高年级数学教学中，教师应重视开展混合运算训练，让小学生在训练的过程中，能够掌握更多的运算技巧，并逐渐提升计算能力。

另外，教师还应控制好混合运算训练的强度，不可过高，但也不可过低，若过高则会给小学生造成过大的计算压力，而过低则不具备挑战性，难以激发小学生在此期间的主动性。小学生在投身至混合运算训练时，若遇到问题，教师也应在第一时间予以恰当引导及指导，以切实促进小学生的有效运算，使小学生能够在训练过程中熟能生巧，这样才能够使小学生的数学计算能力迈向更高的台阶。

例如，在开展“整数混合运算”的数学教学时，教师则应重视开展混合运算训练来强化高年级小学生的数学计算能力。在开展新课教学时，教师应先通过对比计算的方法，来引导学生学习新知识。如可将150÷50×2变换为160-60×2，再变换为160-60÷2，之后再变换为160-60÷2×4。在巩固本节课知识时，教师可让小学生对比20×2-20-20和20-20÷20×20。这样不但能够帮助高年级小学生掌握混合运算的方法与规律，他们也能够通过变换题型来解答诸多问题，最终使高年级小学生数学计算能力获得切实提高。

二、提高数学估算能力

在每日的数学教学中，教师还需通过开展估算练习来提高小学生的数学解题效率。在新课改中明确提出，若想提高学生的数学计算能力，那么需先开展估算训练。所以，对小学数学教师而言，应通过开展估算训练来提高学生的估算能力。

例如，在开展“两位数乘一位数”的估算训练时，教师则可先让高年级小学生通过几个十和一位数相乘，而后再用几个一和一位数相乘，最后将两次相乘的结果相加在一起，快速说出最终的答案。这样做非常利于提高小学生的估算能力，而小学生的数学计算能力会随之提高。

三、强化数学计算训练

小学数学计算教学的目标在于提高小学生的数学计算能力，这是需要小学生通过坚持不懈的训练来逐渐提升的，学生在训练期间，也需注意自身所运用的计算方式，若能够确保计算方式的正确性，不但利于保障计算结果的正确性，也利于培养小学生的数学计算习惯。对小学数学教师来说，应强化开展数学计算训练，在开展训练之前，需先确定好训练的目标与内容，这样在训练过程中才利于增强训练效果，提高小学生的数学计算能力。

例如，在进行“万以内加减法”的计算训练时，教师则需让高年级小学生学习退位、进位的主要计算方式，并明晰进位与退位的实际位置，绝不可产生混淆现象，以此来不断提升小学生的数学计算能力。

四、引导学生主动检查

引导学生主动检查，十分利于提高学生的解题准确度，且利于提高小学生的数学计算能力，所以在小学数学课堂教学中，教师要充分了解小学生的实际学习状况，在每次做完卷子后，还应根据小学生的计算准确度，评选出本节课的计算之星，而后对这名小学生予以一定的表扬与奖励，这样则利于增强小学生的数学计算意识，强化小学生对数学计算的重视，使小学生在日后进行数学计算时，能够主动进行检查。

例如，在进行“多边形的面积”一课的计算教学时，在小学生解答计算问题后，教师还应引导学生主动检查，以便及时发现错误，提高数学计算的准确度。在检查期間，教师应要求小学生查看数据是否有抄错现象，运算顺序是否有问题，计算结果是否错误。在完成上述步骤后，若计算方向无误，则利于保障小学生的数学计算质量，同时也利于培养小学生良好的数学计算习惯，使小学生在日后的数学计算中，能够及时进行检查，这样也非常利于提高小学生的数学计算能力，以及提高小学生的数学学习成绩。

总而言之，若想提高小学高年级学生数学计算能力，那么则要求教师善于运用行之有效的教学措施，科学开展教学。针对学生在计算过程中所出现的问题，教师也不应将此简单判定为小学生粗心所造成的，而是需充分分析错误产生的根本原因，而后再根据根本原因进行详细的分析，以做到对症下药，切实解决问题，从而真正提高高年级小学生的数学计算能力，在一定程度上保障小学生日后的数学学习，最终彰显出小学数学教学的重要价值。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“小学数学中高年级计算教学研究”（课题立项号：GS[2019]GHB0350）研究成果。