开启“非常6+1”读屏时代，打造学校教育新生态

冯丽敏

特殊时期，双阳区第一实验小学根据省市区“停课不停教、不停学”文件精神，开启了“非常6+1”读屏时代，打造学校教育新生态。“6”是指 “健全管理机制，科学设置课程，打造高效课堂，做实主题研修，善用平台载体，注重人文评价”，即“6个教育新生态”，最后要实现“1”个目标——学生全面发展。

一、统一思想，提高认识，打造教学管理新生态

开学伊始，学校成立了线上教学领导小组，制定了“停课不停学”线上教学方案，健全管理机制，建立线上课程审核机制，合格一门上线一门，谁开发、谁负责、谁提供，分级审核;落实了教研群、QQ群、微信群、家校群四群联动，形成了家长、老师、学生三方协同，密织起了居家学习的保障网络，全面开启读屏时代。

二、全面规划，统筹安排，打造课程建设新生态

学校构建了“3+3+5”课程模式，分年段设置课程，即以语文、数学、外语“3”大主科为主，开齐音乐、体育、美术特长学科，把书法、综合实践、科学、道德与法治、心理健康“5”个综合学科作为这个阶段的整合学科，做到了居家学习与体育锻炼相结合，线上分享与线下实践相结合，知识积累与培养特长相结合，国家课程与校本课程相结合，促进了学生的全面发展。

下面我重点介绍我校开发的校本课程：

1.以主题单元为形式，建构课程内容的模块系列

“3”大主科，数学、语文、外语我们以课程内容为依托建构课程单元模块，培养学科素养。数学学科，纵向梳理，利用思维导图进行学科知识体系的建构和梳理。语文学科，横向联系，以一周为一单元，如四年级的研修主题是“语文课堂让自主学习真实发生”，包括自主诵读、自主习字、自主积累、自主练笔等。

2.以任务设计为核心，凸显课程目标的达成路径

对于“5”个综合学科，以任务设计为核心，从而达成课程目标。根据教育素材及资源，分别研发出符合学科特点的校本课程。心理健康、道德与法治学科是针对学生的心理疏导、思想引领，帮助孩子健康愉悦地度过非常时期;综合实践学科是引导孩子培养家国情怀;书法学科是观看软笔书法微课视频，学生自主习字。

3.以传统文化为载体，挖掘课程内涵的人文思想

音、体、美“3”个特长学科的课程开发，是以传统文化为核心，体育学科开发出《第一套戏曲广播操》，一招一式都融入了中国戏曲的经典动作;音乐学科，选取了谷建芬老师的《古诗新唱》来学习，用歌唱的方式让学生去记忆诗词的内容，感悟诗词的意境，达到音乐鉴赏的目的;美术学科，开发了传统手作系列，包括捏泥、折纸、衍纸等，让孩子们感受中国传统手工文化的魅力。

三、调查摸底，逐步推进，打造课堂教学新生态

首先，我们通过微信群下发了“三封信”（教师、家长、学生），明确要求、职责和任务及操作办法;然后要求班主任老师对全体学生调查摸底，确定平台。最后，开始实施。我们构建了“互联网+自主互动创新”网络课堂教学模式。

1.课前导学，培养自主。教师通过人人通空间发送导学案，学生自主完成教师课前要求，做好第二天上课准备。

2.创设情境，激趣引入。教师创设学生喜爱的问题情境，用人格魅力、学识魅力去激发学生的学习兴趣。

3.傳送微课，自主学习。教师制作微课并上传，设计自主学习任务单，学生观看视频自主学习，记录知识点或进行答题。

4.在线互动，创新提升。每堂网课20分钟，教师提前十分钟在线，跨越时空，“隔屏”交流，和学生进行互动，对学生大胆的创新给予鼓励，最后总结梳理。

5.在线检测，评价反馈。教师课后每天利用人人通空间发布在线检测，教师可以进行有针对性的辅导，发现问题及时督促学生订正。

四、技术支撑，自主学习，打造主题研修新生态

我校依托网络空间构建了三级（学校层面、教研组层面和教师个人研修层面）校本主题研修系统，这是集教研、科研、培训为一体的研修新生态。

1.研修方式：主题研修历时了四个阶段即“主题确立”—“主题学习”—“主题实践”—“主题汇报”。研修组长组织教师围绕研修主题，制定研修方案，定期开展活动。

2.研修内容：一是技术，二是课程。技术层面，我们探索了一条“先行先试、各点开花、以点带面”的网络自主研修之路，技术骨干引领教师开发小软件、小程序，线上随时培训，随时分享。老师硬是学会了剪映App、快剪辑、腾讯会议App等“十八般”武艺。课程层面，做到主题研修与开发资源相结合，整体规划与自主设计相结合。

五、巧借平台，找准载体，打造教学“助手”新生态

利用人人通空间，实现交流、分享、反思，达到人人互通，资源互通;利用微信群的便捷普及、易操作的功能，进行课堂的交流与互动;利用QQ群资源上传的优势功能，大量传送师生互需的学习资源;利用钉钉直播功能，开展主题研修活动;利用腾讯会议方便、互动性强的直播功能，尝试课堂教学。

六、以情引情，携手共进，打造师生评价新生态

非常时期，读屏时代，学校、教师、家长、学生之间，除了信息、知识的传递，更多的是爱的传递。学校把对教师的评价、教师把对学生的评价录成视频上传至微信群，激励老师、学生不断进步。教师更是使出浑身解数，隔屏激发！课堂上一句鼓励的话语，作业本上一个大大的对号，班级圈里一张精美的奖状，都是师生心与心的共鸣、情与情的呼吸，共同谱写出一段美好的人生轨迹。

非常“6+1”读屏时代，打造了学校教育新生态，有力促进了学生的全面发展。