关于小学体育课深度学习的实践研究

郑冰

摘要：因受到传统教育中应试教育观念的影响，现如今仍然有着大部分的小学体育教育还没有挣脱传统教学方法，自经新课改被提出之后，学生们在课堂上的主体地位愈加明显，所以，为了增强教学活动的效率，那么教师就要及时做到转化自身的教学观念，并优化教学方法。基于此，本文将主要分析如何在小学体育课实现深度学习，以供参考。

关键词：小学体育课;深度学习;实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-456

就现阶段来看，大部分教师在进行体育教学活动的时候，思维仍然还停留在传统教学观念中，如若一直这样下去的话，那么所进行的教学活动并不利于学生们身心健康的发展。关于小学体育的深度学习，是需要教师付出精力的，当然在这个过程中也离不开学生们的合作，所以来说，一定要及时转化小学体育教学方法，与新课程的理念结合在一起，不断创新教学方法，以此在最大程度上增强教学的效率。

一、简述深度学习

所谓深度学习，即是指以理解学习为基点，升华所学到的知识内容，再把它融入进已经了解的知识内容中，在新的情境中巧妙应用自身已学知识，增强对解决问题效率的学习。深度学习和一些简单的知识记忆相比较的话，会更加积极主动，所以说在浅层学习中出现的问题，也能够得到有效解决。从一定程度上来看，深度学习是发展高阶思维的基点，进而有效扩展理解性学习活动，其特征大致可以分为以下四个方面：①、重视批判感受;②、加快创建知识结构的速度;③、重视内容的结合;④、将迁移运用为核心。所以，要是想把深度学习当做切入点，对课题进行观察的话，教师就应着重观察学生们在学习时，有没有出现以下特点：创建知识结构、迁移并应用知识、以及掌握所学知识[1]。

二、站在深度学习的视角下，去看待当前体育教学的有效性

按照深度学习的概念和特点，以及体育教师在平常的一些讨论中发现，目前课堂教学的有效性非常模糊，大多都是来自于目标主义，部分教师打着有效教学的口号，根本解决不了在教学过程中出现的问题，严重的缺少了对学生有效学习机制、以及方法的研究。

（1）、只要学会了就是有效的

其实这个观念的本质并没有错，同时也会有许多教师表示认同，但是，将此作为有效课堂的标准就显得苍白无力，教师也要做到时刻反思，怎样算是学会？学会不仅要对其有所掌握，更是可以熟练的應用出去。

（2）、有效益，即有效果和利益

我们要知道有效益的标准到底是什么，例如一教育学家曾经指出，要使每一位学生都够在课堂上有一个快乐的情感体验，那么在进行一节课的学习时，学生们在教师的引导下参加的教学活动，会感受到快乐，但是在学生们进行自由活动的时候，也会非常快乐，在这两者中都会有快乐的情感体验。

（3）、相同的内容，要让学生们能够在最短的时间内有所掌握

教师要明确，其实只是有效教学的组成，并不是其主要核心，体育这一门学科明显区别于其他学科，主要是以身体练习为主要教学方法及内容，因此，更是要注重在学与练过程中的学习感受。

三、在小学体育课堂实现深度学习的方法

（1）、指引学生们投入学习过程

教师要明确深入学习的核心就是要在最短时间内，使学生们快速进入到学习状态，达到这样目的的方法是非常丰富的，而通常效果最明显的方法就是情境教学、以及小组合作学习，在整个教学的过程中，教师一定要响应新课改的号召，充分的将学生们作为课堂上的主体，使其能够切实的参与到教学活动中，因体育这门课程和其他学科相比有着明显的特点，这也就使其能够在实践课中有着较高的地位，所以，教师在进行教学的时候，应将体育计划成两个部分，即为实践、理论，当对学生们完成理论教学之后，在引导学生们进行实践活动，不断提升学生们的体育素养，除此之外，教师还应注意到，学生们的投入不只是表现在课堂的主动学习中，还可以在课后保持学习的延续，对当节所学内容进行讨论[2]。

（2）、应用游戏教学的方法

因处在小学阶段的学生们对游戏有着非常大的兴趣，所以，教师若是想激起学生们对于学习体育的兴趣，完成小学体育课的深度学习，需将体育教学和游戏有效的结合在一起，以此保障体育课的趣味性，在课堂上进行有益的游戏，不仅可以使学生们心情愉悦，更是能够着重培养每一位学生的独立思考及解决问题的能力。例如，教师可带领学生进行解手链的游戏，引导学生们以5人为一组，围成一个圆圈，让这5个人都举起右手，紧紧的握住对方的手，再举起自己的右手，握住离对方远的手，进而形成一个较复杂的链子，紧接着教师在指引学生们不要松手，解成一个大圆。如此一来，学生们不但放松了自己，更是增强了自身解决问题的能力。

（3）、应用良性竞赛的教学方法

教师要知道，在体育教学过程中应用良性竞赛的教学方法，能够使学生们进行积极主动的学习，同时，更是能深深的使学生们体会到在竞赛当中的趣味性。例如，在体育跑步的比赛中，教师可将学生们计划成若干个小组，在以小组为单位进行跑步比赛，而在比赛中成绩优越的小组能够获得到教师的奖励，而成绩不好的小组，教师也可为他们设置一些相应的处罚，如此一来，就能够极大的增强每一位学生，在竞赛当中的积极主动性，那么教学效率也会大幅度的加强。

（4）、音乐融入法

根据小学生的身心特征，以及在现代教学体育教学观念的影响下，现如今教师在进行教学活动的时候，已经能够较好的满足到学生们的需求了，如今在体育教学中，大部分教师的教学方法已得到了优化，不再应用一言堂的教学方法，极大的改善了课堂形式呆板等情况，同时，大部分的学校也开始重视体育教学。为了能够给学生们创建出一个舒适的学习课堂，教师在进行授课的时候，完全可以将音乐融入进来，使学生们可以在音乐的节奏下，做着各种各样的音乐动作，此外，教师还可以把体育舞蹈作为形体课中的主要教学内容，进而帮助学生能够对体育的美感能够有一个更深层次的理解。这种新型的教学方法，不仅能够使学生们在舒适的环境下进行学习，更是有效培养了他们的语言表达能力。

结束语：

总的来说，教师身为教学活动的指引者，需做到与时俱进，及时改善自身的教学观念，用大教育观的视角去看待体育，其中的育人价值，是非常值得我们进行思考的，实践表明，只要教师做到不断创新自身的教学方法，那么体育教学的质量一定会有提升的。

参考文献

[1]鲍文利.如何上好一节小学体育课[J].中华少年，2019（12）：155.

[2]王明泉.关于小学体育课深度学习的实践研究[J].新课程（上），2019（02）：81.

惠安县螺城中心小学 362100