小学体育课中的游戏创新

牟志龙

摘 要： 一个好的游戏情节不仅可以吸引每一个人的目光，更可以通过游戏进行教育。对于课外活动的体育课，可以利用游戏的多种优势提高体育课的教学水平和效率。文章就小学体育课中的游戏创新进行了探究。

关键词： 小学体育课 游戏创新 使用优势 教学建议

一、引言

为了让小学生们更好地融入体育课堂，将乐趣与锻炼相结合，提出了游戏教学这一新型的教学模式。在体育课上使用游戏教学，可以使小学生动脑动手，强身健体，很好地改善现代人亚健康的身体模式。但是，在体育课上使用游戏教学，仍面临许许多多不能忽视的问题，游戏内容单一、游戏模式简单和课堂纪律难以把控等都是不能小视的问题，下面就小学体育课中的游戏创新进行具体分析。

二、小学体育课中游戏创新的使用优势

首先，可以提高学生的运动积极性。运动是维持身体健康的基础，有运动，身体才会减慢衰老，提高抵抗力，减小病毒等疾病的传入。将创新的游戏加入课堂，可以改善原来课堂呆板、陈旧的课堂教学模式，调动学生学习的积极性。不仅可以熟练掌握各项运动技能，还可以锻炼身体，享受锻炼的乐趣，将锻炼身体作为一项习惯融入生活，提升身体素质，为日后学习更添助力。

其次，可以提高学生的肢体协调性。肢体协调性是衡量一个人运动能力的标准之一。有了协调性，运动才会变得轻松简单。对于游戏课堂，可以缓解学生的心理、学业压力，舒缓心情，有效提高学习效率，不仅培养运动协调性，让肢体配合更顺畅，还提高学习兴趣。

再次，可以提高学生的思维能力和创新能力。游戏课堂不仅仅是进行游戏那么简单，在游戏过程中，还可以培养动脑能力，游戏的胜利就是最终的目的。在游戏过程中，可以为了胜利开发思维，在原有经验的基础上，创造新的胜利方式，从而不仅提高能力，还创新游戏课堂教学模式，提高教学质量和教学效率。

最后，可以有助于增强学生的竞争意识和合作意识。竞争和合作是一个团队发展的必要前提。有竞争会有创新，有合作也会有创新，竞争与合作相结合，可以将游戏课堂的游戏内容和游戏模式提高一个档次。对于学生来说，可以增强竞争意识和合作意识，则不仅可以利用名次和奖励培养每一个学生奋进的动力，还可以培养团结精神，利用团队合作促进大家一起进步。

三、小学体育课中游戏创新存在的问题

第一，小学体育课中的游戏创新存在思想教育重视度不够、教学模式单一的问题。虽然在小学体育教育中加入了游戏活跃气氛，但是课堂依旧是课堂，不能脱离课堂进行教育。因此，在现实的体育教学中，因为课堂的限制导致课堂的游戏受到了局限，种类和数目单调，更欠缺资金和技术的投入，使得游戏模式简单粗暴，有时候会出现只玩而忘记了思想教育的基础目的，长时间使用一种游戏更觉得疲惫。诸如此类的现象大有存在。这种结合不当的教学模式，不能做到课堂基础的教学。

第二，小学体育课中的游戏创新存在关注度不够、资金投入不足的问题。体育课作为小学课业的副课，常常在学期末会被语文、数学、英语等课程占用，升学考试都离不开这几门课的成绩，导致体育课被学校忽视，往往教学目的难以全部达到。在这种被忽视的情况下，学校更注重语文、数学、英语等科目的投资，反而给予体育的投资越来越少，使得体育器材严重短缺，游戏课堂条件远远落后于实际要求。由此可见，小学体育课中的游戏创新更难以实现。

第三，小学体育课中的游戏创新条件存在环境差的问题。大多数学校对体育课堂采取应付的态度，资金和关注度难以达到基础要求，导致学生忽视体育课堂的存在。在对体育重视的小学中，在校老师多数故步自封，关注教学任务和身体锻炼，难以做到将现有的游戏进行再创造，他们对游戏课堂的忽视导致创新环境恶劣。

四、关于小学体育课中的游戏创新的建议

在游戏课堂的创新中，必须根据体育教学内容和教学模式的基础进行改革和深入，教学内容要适合中小学生的年龄和身心特点，游戏的模式不仅要达到完成教学任务的目的，还要改动教学内容，在维持课堂纪律的基础上改进游戏内容和游戏方式。将游戏课堂进行创造，加深思想内容的教学，将游戏的乐趣和洒脱赋予每一个学生，使游戏课堂更具有魅力。

在游戏课堂的创新中，要注意游戏的内容是否符合小学生的控制能力。游戏内容新颖和健康，在一定程度上培养学生的探索兴趣。但是游戏终究是游戏，把握好度才是根本。在游戏课堂创新的基础上，必须考虑小学生自制力和分辨力低下的问题，根据每一个阶段学生的发展特点制定相应的课堂内容，不能因为游戏而耽误基础教学内容。

在游戏课堂的创新中，要注意游戏教学改革创新的出发点和目的。促进学生德智体美劳全面发展，强化学生竞争合作意识，培育优良的思想品德，提高学生的身体素质是体育课堂的要求。

五、结语

游戏是培养学生学习情趣的引导模式，在体育课上运用游戏调和课堂，不仅可以达到了锻炼身体、了解知识的目的，还可以利用游戏与运动相结合的模式，使得每一个学生都参与其中，既动手又动脑，做到德智体美劳全面发展。游戏纵然是解放天性、开心的娱乐的，但是在课堂上的运用，仍不能脱离了课堂上基本的上课要求。我们要将其充分结合，改善教育方式和形式，利用规定的限制和目标的激励培养每一个学生的优秀品格，塑造新型人才。

参考文献：

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