互动教学在初中生物课堂教学中的实施策略

刘林

【关键词】初中生物;课堂教学;互动教学;实施策略

前言：

初中生物课堂实施互动教学，可使教师与学生间、学生与学生间关系变得更加和谐，促进课堂教学中“教”与“学”有效结合，提升课堂教学效率。因此，教师通过适时建构具有引导性、创造性、实践性生物课堂教学活动，使学生透过具有生物互动课堂活动，取得良好生物学科学习效果。藉此，达成培养学生学习兴趣、思维能力以及体验能力目标，促进初中生物课堂教学有效发展。

一、画面直观互动引导性，激发课堂兴趣

初中生物教学时，教师可在实施互动教学过程里通过画面直观策略，引导学生参与生物课堂学习，激发起课堂学习生物知识的兴趣。教师依据生物学科教学内容，设计相契合画面，借助学生与画面直观互动，展示互动教学实施引导性，有效开启课堂教学导入工作，使学生由此喜欢上生物学科学习，主动参与到课堂中完成有效学习生物知识目标。

如，以《了解生物圈》教学为例，教师可通过画面直观互动引导性，激发学生课堂学习兴趣，培养学生主动参与课堂学习习惯，提升课堂教学导入效率。教师依据“了解生物圈”教学内容，选取直观画面，并利用多媒体设备将其播放出来，让学生通过与画面直观互动活动，理解生物课堂中《了解生物圈》所蕴含的知识内容，并萌生出想要进一步学习与理解更多知识的欲望，为有效课堂学习做好充分准备。因此，教师可将这一章节生物知识内容，以“小电影”播放形式，进行系统展示，使学生了解课堂所要进行学习的内容，做好学习准备。同时，教师还可引导学生与画面情境互动中，开启与画面内容对话思考模式，借助画面内容将所要学习的知识内容梳理出来，完成互动学习目标，取得良好学习准备效果，激发起浓厚生物课堂学习兴趣，产生强烈学习意愿。

二、生物问题互动创造性，锻造学科思维

生物课堂互动教学，教师还可通过生物问题互动创造性特点，锻造学生学科思维能力，使学生养成互动学习习惯。同时，学生借助教师设计的互动问题，与教师一问一答中形成良好、融洽、和谐师生关系，拉近彼此间距离。以此教师可设计循序提升理解难度问题，借助生物问题互动解决过程，以其内涵的创造性，锻造学生学科思维，使学生感受到師生间关系融合，喜欢上生物学科的学习，并不断提升其学习生物学科能力，调动学习热情。

如，以《食物中的营养物质》教学为例，教师可通过生物问题互动创造性，锻造学生学科思维能力。教师依据“食物中的营养物质”教学内容，设计引导学生思维的问题，使学生借助问题，与教师形成有效的互动学习关系。因此，教师可通过问题“航天员带到天空中的食物，除含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐和维生素外，你认为还缺少什么？”，并给出选择性答案葡萄糖、氨基酸、淀粉、水分这个问题激活学生互动兴致，使学生积极投入到思考中，并通过思考与结合食物营养知识，完成学习目标。同时，教师还应在互动中对学生回答的答案给予及时评价，错误的进行修正并解释清楚原因，对正确回答出答案的学生进行肯定，并进行表扬，激励学生积极参与互动问题思考与探索，提升其问题思考能力，使其养成生物课堂学习思考习惯。

三、实验体验互动实践性，提升教学效率

互动教学中生生间互动关系，可提升学生互动学习能力，建立学生间友谊。教师可通过实验体验活动实践性，设计生物课堂实践体验活动，引导学生互动中完成课堂知识的理解与吸收，提升其课堂学习效率。因此，教师可依据不同生物学科知识内容，设计适宜学生体验的生物实践活动，借此引导学生完成互动实践体验，在互动过程中提升学生实践能力。

如，以《植物的生殖》教学为例，教师可通过教学内容中植物扦插实验实践活动，指导学生进行互动实践体验，提升教学效率。使学生互动实验中完成对植物有性生殖和无性生殖的问题思考，并通过观察。思考、讨论，完成扦插互动同时，可列举出植物常见的无性生殖事例，取得良好生物课堂实践总结效果。因此，教师想要指导学生有效完成生生间互动学习，可通过实践中小组合作学习模式，以科学合理的小组组建方式，通过小组合作实验过程中组员间互动，达成实验效果，取得良好性实践体验成效。藉此，教师可依托《植物的生殖》内容中实践互动，通过学生与学生间互动问题解决，了解什么是有性植物生殖，什么是无性植物生殖，并可在实践合作讨论中，拓展学习思路，通过合作活动中互动交流与讨论，完成对“扦插繁殖时，将枝条的内芽去掉，会影响扦插的成活率么？”问题的思考与探究，并可通过互动交流，得出合作学习研讨结论，提升学生互动学习效率。

总结：

总之，互动教学在初中生物课堂教学中实施，释放学生渴望友谊天性，满足其学科学习好奇心，驱动探索模式，助力其有效完成课堂学习目标，并取得良好学习效果，藉此提升其生物学习能力与学习效率。因此，教师通过互动教学，可使教师与学生间、学生与学生间关系和谐融洽，促进课堂教学中“教”与“学”结合效率，促进课堂教学效率的不断提升，以及生物课堂教学发展。

参考文献：

[1]孙亮.互动教学在初中生物课堂教学的有效实施[J].读写算，2021（36）：79-80.

[2]沈俊楠.互动型教学模式在初中生物课堂中的应用[J].家长，2019（08）：143-144.