高中语文写作教学策略之我见

杨丽

【摘    要】写作在语文教学中非常重要，随着社会发展的不断推进，教学的方式也随之改变，高中语文写作教学需要多元化、灵活。学生在写作方面的能力需要被开发。很多学生在写作方面的能力都是很欠缺的，而且写作也是被动的，如何来改变这种情况是所有高中语文教师目前所面临的一个难题。

【关键词】高中语文  写作  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.098

写作是各个学习阶段都会经历的语文学习重点，小学、初中和高中还有大学，各个阶段学生的所见所闻、所想所感不同而写出来的内容也大大不同。同时，写作也是各个阶段语文考试最重要的部分，作文的分值占比对于语文的考试的最终成绩起着决定性的作用。写作一直都是高中语文教学的难题，作文的语言构思和语言色彩等方方面面都需要得到深度的训练，并且，写作也是对学生语文学习能力和知识运用能力的综合考验，是对学生语文素养的集中体现。不仅学生要提高自己的写作能力，教师也应该转变教学观念，在日常教学的过程中必须要重视写作教学活动，根据不学生生的不同情况来采取相应的方法，加强对学生写作能力和写作文化素养的培养，从而使学生写出的作文能够比以往的文章更上一层楼。当然写作也需要教师和学生双方一起努力，教师需要改变传统的教学方法，而学生则需要突破自己，改变思维，以提升自身的写作能力，从而达到质的飞跃。

一、高中写作的重要性

写作可以提升一个人对事物的见解，表达作者的情感。同时，写作练习还能提高高中学生的写作技巧。教师要引导学生打破传统的教学模式，营造出学生想要的意境，不断激发学生的写作乐趣，通过其所见所闻来书写作文。高中的作文不仅关乎着学生的语文综合成绩和理想大学的选择，而且可以让学生表达其内心真实的思想情感，让学生对身边的事物逐渐形成自己的认知，引导学生形成正确的价值观和人生观。高中是提高学生写作水平的重要阶段，写作教学可以让学生在原有的写作基础上，提高学生语言表达能力，从而增强学生的自信心。同时，写作能力的提升也可以增强文章逻辑性和连贯性，增强文章的说服力，一篇好的作文也可以向读者传达正确的价值观。

写作可以提升一个人的文化修养和内在的气质，高中写作教学对于学生来说是必不可少的，有了教师传授的写作技巧可以让学生的作文锦上添花，有了更好的教学方式，也可以丰富学生的语言表达能力。

二、现阶段高中作文教学存在的问题

写作一直都是很多高中学生面临的一个难题，说到写作不少学生都会面露难色。一篇好的作文需要作者有丰富的知识储备，有自己独到的见解，而对于不喜欢阅读书籍的学生来说，他们的写作空洞，语言匮乏，思维结构也混乱。高中作文不同于小学作文，高中的作文需要相关情感的阐述，一篇优秀的文章更是需要是一个人的阅历沉淀，其实在文章中就可以读出一个学生的某些特质。如果学生自身的经历缺乏，就无法让作文更充实、更饱满。当然，学生的写作兴趣也是很重要的一部分影响因素，激发学生的写作兴趣是写作的关键部分，只要学生有了激情，那么写作也就成功了一部分。很多学生不知道如何将身边发生的事情融入到写作中去，所以显得作文非常的苍白无力，没有任何说服力，文章读起来就不是那么吸引人。

另外，教师是学生写作练习的主要推动者，教师也需要适时改变教学方式，课堂教学不可以一成不变，也是需要改革创新的。教师不能一直沿用比较传统的教学方法，应该与时俱进地改变自己的教学方式。除此之外，教师应该传导学生真情实感的写作，和学生多多交流并与学生保持亲密感。

三、积极调整教学策略

提升学生写作水平的方法有很多，从学生方面出发，其一，读写合作。学生可以通过阅读来提升知识储备，将读和写融合起来。通过阅读书籍，可以学习他人的写作方法和写作情怀，这样就可以从书中读取写作经验从而提高学生自身的写作能力。其二，书写生活。通过生活的种种来表达自身的想法，透过生活去看到事物的本质，描写生活，将自己的经历写进作文。其三，善于观察，观察身边的情和景，以景抒情。其四，交流讨论，和身边的学生讨论交流各自的见解，利用他人的想法开拓自己的思维，取其长补我短。其五，提高思维能力，组织文章结构，使文章结构具有连贯性和逻辑性，明确作文中心围绕作文主旨保证文章不偏离中心。

从教师方面来说，要积极、合理地采用一些新鲜的教学手段丰富课堂教学。例如，通过随堂写来让学生练习写作，或者通过用一个事物来让学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来描述它的特性。教师也可以通过情感来教学，让学生能够学会利用情感写作。让学生在写作当中积累素材，勾画或抄写优美的句子或者使用批注法，在自己感兴趣的句子下发表自己的感悟。当然，教师不要强迫性的让学生去写作，而要转变学生的想法，善于激发他们的写作兴趣，变被动为主动，调动他们对写作的积极性。作文是在表达自我，要让学生善于表达，突破自我，才有可能写出一篇好的文章。写作教学不仅仅是教师的责任更是学生的责任，两者要共同进退，找出合适的方法来开展课堂教学。

总而言之，写作教学是高中语文教学的重要组成部分。教师在日常教学的过程中，一定要重视写作教学与阅读活动的有效融合，给学生列举实际的生活案例，增强写作的真实性，引导学生善于观察，使学生掌握写作的方法和技巧，提高学生的写作能力和语文素养。在高中语文作文教学课堂之上，加强对学生写作技巧的培养是十分重要的教学内容，也是提高学生语文写作水平的重要举措。在语文作文教学课堂之上，教师一定要指导学生多阅读书籍，从书籍中积累各类型的知识点，从而可以运用到不同的写作中。同时加强作文训练，让学生可以创新写作方式，不能局限于作文的套用格式，而是感受生活从而写出具有真情实感的文章，进而真正有效地促进学生写作能力的发展与提升，使学生写出更优质的文章。学生的文章要善于表达情感，突出文章的特点，使文章更能引人入胜，所以学生写作水平的提升离不开科学教学方法的支撑，教学方法的好坏决定着学生写作能力的高低，所以，教师应该学会创新，找到更多适合的教学方法，指導学生能够写出更高质量的作文。

参考文献

[1]张艳.片言可以明百意，坐驰可以役万里——高中语文写作教学策略之我见[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（5）：88.

[2]张珍喜.“以读促写”的教学模式在初中英语写作教学中的应用探析[J].中国科教创新导刊，2010（27）：54.