通用技术课堂教学的有效性策略研究

韩涛

【摘    要】高中通用技术具有实用性、技术性、实践性、科学性和人文性，同时又是一个操作性和创新性比较强的学科，其教学内容与生活息息相关。所以教师必须认识到通用技术课程的重要性，不断更新教学理念，注重对学生操作能力以及创新能力的培养。根据高中学生的特点，运用适当的教学手段和教学方法，提高通用技术课堂教学的有效性，从而激发学生对通用技术的学习兴趣，培养学生的操作技能与综合素养。

【关键词】高中通用技术  课堂教学  有效性  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.064

通用技术学科具有很强的技术性、实践性和创新性，加强高中通用技术课程教学，培养学生的操作技能与综合素养，能更好地满足各行各业发展对技能型人才的需求。因此，在以培养学生核心素养为目标的引领下，如何优化通用技术课堂教学，提高通用技术课堂教学的有效性，提高课堂教育教学质量，成为通用技术教师的重要任务。笔者结合自己多年的教学实践，对如何提高高中通用技术课堂教学的有效性提出以下几点看法。

一、加强思想重视，改变教学现状

（一）通用技術教学现状

从当前的高考制度来看，由于未将通用技术学科纳入高考考试科目，导致高考必考科目受重视，非考科目被冷落。正是学校、教师重视程度不够、学生学习动力不足，没有良好的教学环境和学习氛围，所以通用技术的教学很难保证教学到位，课堂教学效果也不理想，学科教学目标自然难以实现。

从学校师资队伍来看，高中通用技术是一门相对较新的课程，学校缺乏通用技术的专业教师，又缺乏对通用技术教师的专业培训，很多学校的通用技术课程都是由其他任课教师兼任，由于这部分教师在通用技术教学中的专业度不够，没有合理有效的教学模式与教学方法，教学手段陈旧，导致学生对高中通用技术课程缺乏兴趣，课程教学质量和效果必然降低。

（二）改进措施

首先，提高通用技术教学的重视程度。高中通用技术课程开设的目的是不断提升学生的技术素养，促进学生的创新思维培养和学生个性化的发展，培养学生职业规划能力以及技术能力。要做好高中的通用技术课程教学，提高通用技术课堂教学的有效性，需要提高通用技术课程教学的重视程度。学校、教师和学生对通用技术课程教学都要有足够的认识，明白通用技术教学对培养学生能力的重要性，并做好学校的课程设置安排，加强学校对通用技术教学质量的考查。比如，学校做好通用技术课程教学时间的合理设置，每学期期末把通用技术课程列入考试范畴。

其次，学校要加强通用技术专业教师的师资队伍建设，引进或培养专业教师，提高通用技术教师的专业能力，只有改变教学方法，不断丰富教学手段和教学经验，才能提高课堂教学的有效性，实现通用技术的教学目标。

二、以学生为主体，激发学生学习兴趣

要提高通用技术课堂教学的有效性，先要落实学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性。教师要在充分研究课堂教学目标的基础上，通过对学生认知能力、学习兴趣以及学习需求等多方面进行分析，围绕学生的学习需求进行教学设计。教师不要只重视传授学生的知识和技能，而要尝试创设恰当的问题情景，将学生的生活和课堂联系起来，使课堂教学充满趣味，使学生进入积极的思维状态。

课堂教学要最大限度地发挥学生的主体地位，给予学生更多的课堂自由，确保学生所学的知识能够被掌握和记忆，给枯燥的学习增添趣味。例如，教师在教学“技术与设计1”时，可以开展技术制作活动，让学生找到纸板、塑料、矿泉水瓶、吸管等通用材料，以班级为单位，分组进行创意制作大赛，需要设计的作品包括小背包、钱包、相框、灯笼等形式多种多样，充分发挥学生的想象力、创新意识，设计符合自身思考的作品，给学生的课堂创造良好的氛围，增添课堂的趣味性。

另外，在通用技术课堂教学中，由于信息技术得天独厚的优势，借助信息技术可以将课程内容生动形象地展现出来，利用学生的听觉、视觉，也可以提高学生学习的兴趣。教师在课前准备时可以进行一些信息收集，在课堂教学中为学生呈现丰富的教学资源，并营造良好的教学环境，不断进行教学内容的延伸，使学生能够深入了解通用技术知识和技能。例如，在教学“技术的巨大作用”时，我在课前收集了一些关于莱特兄弟与飞机和都江堰工程等方面的案例，把这些案例用PPT与视频结合的形式在课堂上播放，让学生思考这些案例给人们带来了什么影响，发挥了哪些重要的作用。

三、加强技术指导，注重实践教学

在通用技术教学中，涉及技术设计、结构设计、流程设计、设计实施等教学内容。技术来源于生活，应用于生活。所以，开展技术设计与技术操作教学时，要注重学生的实践操作，立足于学生“在做中学，在学中做”，让学生在实践中应用理论知识，在实践中掌握通用技术的基本技能，在动手实践中培养分析问题、研究问题、解决问题的能力，从而培养和塑造学生的“工匠精神”。例如，在教学“体验设计实践”时，教师可以要求学生在沙发、椅子、床、茶几、书柜、相框、桌子等家具中任意选择一款，根据自己的喜好对其功能或造型进行创新，设计制作小家具。在全班学生都做完自己的作品后，教师组织全体学生对这些作品进行评价，看哪个学生做的作品功能性、美观性、安全性、实用性最强;哪个学生完成作品的速度最快;哪个学生完成的作品最有特色。这样通过学生亲自动手实践操作，既掌握了其中的技术要领，又培养了学生的创造能力，大大提高了课堂教学的有效性。

总之，通用技术由于具备较强的技术性和实践性，教师在课堂教学中通过创设合适的教学情境，既要激发学生的学习兴趣，又要重视学生的积极参与，充分发挥学生的主动性，同时要加强对信息技术与通用技术课堂教学的整合，发挥信息技术环境下的教学优势，有效融合教材知识与实践知识，深化学生对知识的理解，不断提升通用技术课程课堂教学的有效性。