关于幼儿园课程游戏化建设的几点思考

陶春羽

【摘    要】随着我国现代化建设的不断推进，教育制度也在不断发展和完善，对幼儿未来的教育培养趋向于科学化。人们希望幼儿园课程教育形势多样化，能够充分释放幼儿的天性。幼儿天性是玩耍和好奇，幼儿教育要在快乐的玩耍中让幼儿身心和学习方面得到发展。幼儿园是幼儿第一次接触教育的地方，能够直接影响到幼儿未来的发展。所以学校要特别注重课程质量和创新，因此需要将游戏与课程进行充分结合，让幼儿在游戏中去学习和成长，拓宽幼儿思维，提高幼儿综合能力。

【关键词】幼儿园课程  游戏化建设  思考与研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.038

幼兒学习的最大动力来源于兴趣与天性，因此，幼儿教师要在课程中融入游戏教学去顺应幼儿学习特点进而让幼儿在玩乐中学习。幼儿园的游戏化课程可以让幼儿积极主动参加到课程游戏中来，既培养了幼儿的学习兴趣和思考能力，还能够培养幼儿的团队精神以及判断意识。这样的教学创新能够在一定程度上提高幼儿学习的积极性，为幼儿以后适应周遭社会环境变化和时代发展奠定良好基础。

一、游戏与幼儿园课程之间的联系

在幼儿园以前的教学模式中，枯燥乏味的课程在一定程度上压制了幼儿活跃的精神和善于发现的潜能，同时也将幼儿知识能力的培养与实践进行分割，与幼儿未来培养方向相反。幼儿园课程游戏化与过去的教学模式相反，它提倡激发幼儿学习兴趣，通过游戏可以充分调动幼儿学习的积极性以及思考能力。教师要充分认识游戏与教育是相辅相成的，才能推进幼儿园游戏化课程建设。

二、营造良好的游戏化课程氛围

关于更好地推进在幼儿园课程中融入游戏的发展，幼儿教师要以学习氛围作为突破点，营造出一个良好的学习和游戏氛围。学校要考虑幼儿园现有学习氛围和学习环境，增添适当的游戏活动，选择科学游戏与学习方法，做好上课前需要准备的游戏和学习内容等工作，把幼儿园打造成一个学习与游戏的地方。幼儿教师在营造学习氛围时，要充分考虑幼儿的实际需要，才能调动幼儿的学习兴趣。另外，幼儿教师要特别注重对教学内容的合理设计，一个有趣的教学内容可以充分调动幼儿的积极性和主观能动性，既能够提高幼儿的学习状态，同时还能够增加幼儿的生活经验。比如，在教师教幼儿如何去识别水果和蔬菜的时候，教师可以根据当时的季节带领幼儿一起去种植水果和蔬菜，并把幼儿种植的蔬菜上都挂上幼儿的名字。教师可以每周定时带领幼儿去记录蔬菜水果的生长历程，等到收获的季节选取蔬菜和水果种植良好的幼儿奖励大红花，同时让幼儿去品尝自己种植的蔬菜水果。幼儿通过参加这个蔬菜水果的种植游戏，可以让幼儿清楚了解瓜果蔬菜的样子，还能够培养幼儿的生活实践能力。

三、明确游戏化课程教学目标

学校在推进课堂游戏化建设之前要确立一个明确的教学目标，能够在建设过程中达到事倍功半的效果。明确游戏化教学目的还能加强幼儿的实践动手能力，用游戏的方式去调动幼儿的积极性和兴趣。游戏化教学的根本就是在游戏中渗透教学内容，引导幼儿通过做游戏的方式去学习知识。因此，幼儿园要正确把握住教学课程发展的目标和方向，将幼儿园的课程体现出游戏化的自主性、灵活性、欢乐性以及生活性和成长性。所有的学习与游戏活动都必须要根据幼儿的实际兴趣以及平时的生活经验出发，要以幼儿为主体，增加教学内容的自主体验和探索。比如，学习“小蝌蚪找妈妈”时，教师可以从网络上找到一些科教视频和动画片，同时也可以根据实际情况去找到一些小蝌蚪，让幼儿经过充分了解后，鼓励幼儿用自己的双手通过橡皮泥以及一些材料制作小蝌蚪，充分激发幼儿的思维创作能力，全面促进幼儿发展。

四、善于寻找游戏化的课程资源

幼儿园教学内容是比较广泛的，因此需要幼儿园教师在实践中去寻找符合幼儿学习与成长的教学资源。教育资源可以是大自然中的美丽风光，田野里的田园风光以及各种动物植物等。幼儿教师要有敏锐的眼光，充分发掘生活中存在的课程资源，带领幼儿走进大自然，走向生活实践，让幼儿通过亲身体验，获得知识和生活经验。比如，幼儿教师可以在园区的空地上开辟一片种植区域，根据班级幼儿的人数进行分组，同时再根据幼儿的年龄特征选择比较好种植的农作物，让幼儿亲自参与种植和管理。幼儿园里的树木也是比较好的教育资源，教师在给幼儿讲解树木之后，可以让幼儿主动参加植树活动，丰富园内的树木花草种类，然后再将园内的树木进行挂牌，让每个幼儿自由选择树木进行认养，并且还可以定期组织幼儿参加树木的管理、养护活动。教师通过在校园内或者校园外挖掘课程资源，充实教学内容，以丰富的教学资源让幼儿在游戏过程中健康成长。同时，教师要以幼儿自身发展方向作为核心，帮助幼儿顺应未来时代的发展，提升幼儿的社会适应能力。

五、结束语

在幼儿园的课程中融入游戏是顺应时代发展的需要，也是未来教育发展的趋势，学校要重视幼儿园课程游戏化建设。游戏化的教学活动既能够提高幼儿的学习兴趣和学习效率，也体现了幼儿才是这个课程中真正的中心人物。为了能够更好地推动幼儿园课程游戏化建设，需要广大幼儿教师积极进行创新和摸索，根据幼儿的实际需要开展课程内容和教育活动，让幼儿能够在快乐中成长，为祖国未来的人才培养打下良好的教育基础。

参考文献

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