基于新高考背景下的高中语文教学改革探析

刘月明

【内容摘要】自从2014年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的意见》以来，相关高考制度综合改革的相关文件陆续出台。教育部的《普通高中语文课程标准（2017 版）》，国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的意见》和教育部发布的《中国高考高考评价体系》，教育部统编高中语文教材的出版，这些都已经释放了明确强烈的信号。语文作为高考中最为重要的一项考试科目，是对学生的语文综合素养进行检验的重要方式。这就需要教师应在新高考的背景下积极地进行高中语文教学的改革，以此实现语文教学效率的提升。

【关键词】新高考  高考改革  高中语文  教学改革

引言

语文作为高中阶段最为重要的一项教学课程，是对学生进行语言能力、思维能力、审美意识等综合素质能力进行培养的重要途径。随着社会的不断发展，经济水平的提升以及经济结构的细化对未来人才提出了更高的素质要求，作为社会选拔优秀人才的高考制度也面临着改革与优化，这就对学生高中语文学习的考核标准也发生了一定的转变。因此，这就需要教师在对学生进行高中语文教学时，应根据高考改革的趋势进行课堂教学理念、教学模式、教学内容等方面的改革与创新，使学生的发展方向与社会的发展趋势贴近，实现学生社会适应能力的增强。

一、新高考背景下，高中语文教室“充电补钙”的三个方面

1.新高考改革的内容和方式

主要包括高中课程改革方案解读，高考综合改革探索，“选课走班”教学模式的组织实施，教育质量综合评价，高中生核心素养培训、职业生涯规划指导、信息技术与学科教学融合创新等。特别注重教师作为个人素养的培养，提升教师学科教学胜任力，加强个人反思习惯与能力培养。强化学业指导、思维训练、心理疏导、品德教育，突出高中专任教师的学术性、指导性，解决“走班制”导致的师生沟通不畅、个别化教学困难、学生职业生涯规划茫然等现实问题，使学科教学运作高效，职业规划理性务实。

2.《普通高中语文课程标准（2017版）》的研读

认真研读《普通高中课程方案（2017版）》和《普通高中语文课程标准（2017版）》。了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据和目的，理解新课程方案和标准的实质变化及其背后的基本理念，掌握素养导向的学习、教学和评价的知识和技能，理解修订后的课程标准如何突出和强调学科实践、如何在课程内容中渗透学科思维方式和探究模式。

3.高中语文统编教材的研读

“统编三科教材是党中央国务院做出的重大决策部署，是基础教育领域的一项重大变革，是一项培养时代新人的世纪工程，立德树人的落地工程，是全科育人的系统工程和综合改革的协同工程。”教师在研读《普通高中语文课程标准（2017年版）》基础之上就统编高中语文教材的编写理念和设计意图、教材的结构和体例、教学原则和方法、学业标准和评价建议等进行分析解读，并对新标准、新教材撬动的课堂教学改革进行研究，以便更好地落实语文核心素养，实现立德树人的教育目标。

二、新高考改革对高中语文教学的影响分析

1.提高了对高中语文教学的教学要求

在以往的高考制度下，只注重对学生进行基础知识的考查，这就导致了高中语文教学中教师片面地以知识为本位的教学目标以及“照本宣科”“死记硬背”的教学模式。而随着社会经济的发展，未来人才需要具备更加完备的综合性素质能力，“书呆子”式的人才已不再适应社会发展的需求。因此，在高考制度进行改革的过程中，就需要教师应顺应时代发展的趋势，注重对学生进行综合素质能力的培养，以此实现高中语文教学目标的优化与调整。

2.对高中语文的教学模式提出了创新需求

在以往的高中语文教学中，单一、僵化的教学模式、缺乏师生互动的教学活动以及缺乏科学性的课堂组织结构，都导致了高中语文课堂教学效率的低下。而语文作为高考制度中最为核心的考试学科之一，在高考改革过程中显示了更为显著的重要性。因此，高考制度的改革对教师的教学水平以及教学模式的创新与把握提出了更高的要求。这就需要教师应积极地进行高中语文教学模式的创新与优化，使高中语文课程的教学质量在多元化教学模式的实施中得到有效的提升。

三、新高考背景下高中语文教学改革的策略

1.从学生层面进行有效的改革

在新课程改革的背景下，学生在课堂教学中的角色、位置发生了极大的转变，由以往的被动接受者成了课堂学习的主体，自主学习也已经成为学生最为重要的一种学习方法。因此，在高考制度得到改革、优化的背景下，学生作为高中语文学习的重要主体，教师应从学生的层面进行积极的改革与创新，以此实现学生语文学习兴趣的激发和语文学习效果的提升。

首先，教师应引导学生对新的高考制度、政策进行学习与研究，从而树立未雨绸缪的意识，提前做好高考的准备。在高中语文教学中，高一、高二的学生感觉高考离自己还很遥远，没有必要进行高考政策的学习，而高三学生面临着繁重的复习任务，在对高考政策进行学习的过程中，会无形的增强其心理压力。因此，这就需要教师应引导学生从接受高中教学以来，就应注重对每年的高考政策进行细致的分析与了解，以此实现未雨绸缪，在意识以及能力方面提前做好准备。

其次，教师在高中语文课堂教学中，还应对学生的学习主体地位给予充分的尊重，将课堂学习的主体地位、思考的独立空间以及学生学习观点的话语权交还给学生，使学生能够在宽松、自由的学习环境中，通过自主学习、独立思考的方式来进行高中语文教学内容的学习，使学生的学习兴趣得到最大程度的提升，以此实现高中语文课堂教学效率的增强以及新高考制度的适应。

2.从教师自身层面进行有效的提升

在以往的高中語文课堂教学中，教师占据着绝对的主导地位，总是以强加、灌输的形式对学生进行语文知识的传授，对于学生的学习主体地位视而不见，完全忽视。而随着新课程改革的不断深入以及高考制度的改革，对于学生综合素质能力的培养需求更加的迫切。这就需要教师应从自身入手，不管是教学理念、专业素养还是高考制度的解读方面都需要进行一定的提升，以此使高中语文课堂教学更加适应新高考制度的要求。

首先，教师应对新高考制度进行透彻的研读与理解，并通过对新高考考查学生能力的分析，来进行自身教学理念的更新以及高中语文课堂教学目标的优化。新高考的改革对学生的考查重点已经不再集中在基础知识方面，同时在语言构建、运用，思维能力以及文化理解方面都有所涉猎，这就需要教师应从知识技能、过程方法以及情感态度、价值观等三个维度进行高中语文教学目标的制定。

其次，教师还应注重提升自身的专业素养，以此应对新高考改革的发展变化。在新课程改革的过程中，教师在课堂教学中的角色发生了一定的变化，由以往的主导者变为课堂教学的组织者、教学活动的设计者以及学生自主学习的引导者。而这种教学角色的变化，在减轻教师以往繁重教学压力的同时，也对教师的教学素养以及专业素养提出了更高的要求。因此，这就需要教师应在顺应新高考制度发展趋势的基础上，积极地通过自主学习、参与培训等方式，来进行专业知识体系的完善与构建以及教学综合素养的提升。这样教师就能在对新高考制度进行良好把握的基础上，对高中语文课程进行积极的创新与完善，实现高中语文课堂教学效率的提升。

3.从学校层面进行积极的提升

在新一轮的高考改革中，学校作为改革的主场，学校层面的改革与完善对于新高考制度的落实与贯彻具有重要的促进作用。因此，这就需要学校应积极地进行新高考制度以及政策的教研与分析，以此更加有效的应付高考制度的创新与改革。

首先，学校层面应注重对教学理念的转变。高考改革理念和高考制度往往是对先进教学理念的体现。因此在新高考改革背景下，学校领导应结合高考改革政策，结合本校的教学实际来进行教育教学理念的转变与创新，并通过相关专题讲座、专业培训的方式，来将新型的教学理念进行深入的贯彻与实施。

其次，学校还应加大对语文课程教研的力度，使本校的语文课程教研水平在顺应新高考精神的基础上得到提升，同时也使学校的语文教师在共同探讨、积极教研的过程中实现教学素养的提升和教学经验的积累，进而探索出更适应新高考制度的高中语文教学策略。

4.从课堂教学层面进行积极的改革

课堂教学层面的改革是最为基础、最为显著的改革方式，对于课堂教学效率的提升以及学生核心素养的培养都发挥着最为显著的促进作用。因此，这就需要教师应顺应新高考的精神与理念，对高中语文课堂教学的模式、手段进行积极的创新与完善，以此促进高中语文教学与新高考制度的贴合。

首先，教师应在新课程改革的过程中，对一些新型的教学模式进行创新性的运用，并使其与高中语文学科的教学进行整合，在有效实现高中语文课堂教学形式拓展的同时，实现学生学习兴趣的培养以及课堂教学效率的提升。

其次，教师还应在互联网时代中，将新型的信息技术与高中语文课程进行融合，这样不仅丰富了语文教学内容的表现形式，同时还能将语文课程与现实生活进行结合，实现学生思维能力的拓展。

结语

综上所述，传统的高考制度经过多年的实施，使其的优点与弊端得到了显著的体现。同时也为顺应时代发展而进行的高考制度改革提供了重要的借鉴。而语文学科作为高考中最为核心的考试科目，在高考改革过程中面临着重要的挑战与发展机遇。因此，这就需要教师在高中语文教学中，应分别从学生、教师、学校以及课堂教学等层面进行相应的改革与优化，以此实现高中语文课堂教学效率的提升，使其更加适应新高考制度的要求，适应未来社会的发展趋势。

【参考文献】

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（作者单位：甘肃省白银市平川中学）