让绘本阅读融入小学美术课堂

陈宇晴

摘 要：将绘本阅读融入美术课堂教学，有利于提升美术课堂教学的效果及质量，实现学生全面发展的教学目标。文章探讨了将绘本阅读融入美术课堂教学的有效方法，发挥绘本阅读的功能及作用，让学生深入参与到美术课堂学习，使美术教学更具针对性和有效性。

关键词：小学美术;绘本阅读;有效教学

将绘本阅读融入小学美术课堂教学中，教师要注重对绘本教学的优势、作用予以把握，使绘本阅读与美术课堂进行有效结合，对学生的学习及发展起到积极的影响。将绘本与美术课堂进行融合，教师要引导学生把握绘本中精美的故事内容、对精彩的图画进行发散式的想象，使学生在读书中寻找乐趣，寻找美术创作的灵感。结合小学美术新课改形势，绘本阅读融入美术教学工作，要注重为学生提供丰富的精神食粮，结合绘画风格、细节元素，启迪学生的美术学习，从而丰富美术教学的内容及内涵，使绘本阅读与美术教学有效融合，提升小学美术课堂教学的质量，激发学生参与美术课堂的兴趣，使小学美术课堂教学更具针对性、有效性。

一、绘本阅读对小学美术课堂教学的积极影响

在小学美术课堂教学中对绘本阅读的融入及运用，要注重对绘本阅读教学优势、功能、作用进行针对性的把握，从而推进美术教学工作更有效地开展。绘本阅读融入小学美术课堂的积极影响，具体表现在以下几个方面：

（一）借助多样化的艺术风格开阔学生学习视野

小学美术课堂教学中，教师对绘本阅读的运用，联系绘本阅读多样化的艺术风格开阔学生的学习视野。如在教岭南版《美术》二年级（下）册第2课《可爱的动漫形象》时，笔者会在课堂上阅读绘本《11只小猫做苦工》，情景如下：

师：同学们，请认真观察这本故事书的封面，猜一猜，故事的主人公是谁？

生1：小猫。

师：真棒！再认真观察一下，这有多少只小猫？它们穿同样的衣服吗？形象、表情都一样吗？

生2：11只。

生3：不一样，前面那只小猫穿的衣服不一样，它是爸爸吧？

生4：最后追上来那只撑着叶子伞，一蹦一跳的，真开心！

师：好厉害哦，同学们都是火眼金睛。再来看看这一幅图，11只小猫形象、表情又怎么样了？（出示最后打工的图片）

师：咦，看这11只小猫的形象和表情，到底发生了什么事？好，我们一起跟随故事，一边阅读一边观察小猫在各个环节的形象和表情。

教师让学生在小组里一边阅读绘本，一边引导他们观察小猫，感受生动有趣的画面，感知小猫工作的场景，体会绘本中呈现出的抽象主义和现实主义风格，让学生对美术进行深刻感知，开阔学生的视野，促进学生艺术素养的培养和发展。

（二）通过绘本阅读让学生学习绘画技巧

在开展绘本阅读时，通过对绘本阅读中的图画进行观察，使学生对绘本中涉及的绘画技巧进行学习，如在引导学生阅读《11只小猫做苦工》这本绘本时，引导学生注意观察小猫书包的颜色、小猫开心时和做苦工时的表情和形象以及绘本中涉及的绘画技巧，如颜色的搭配、画风的选择、图画环境的创设等，让学生在观察的基础上，通过绘本学习绘画的技巧和提高美术绘画能力。

（三）感受绘本中独具匠心的设计风格

绘本阅读实现了文字与图画的有效结合，有着独具匠心的设计风格。在美术课堂教学中有效运用绘本，使学生对绘本阅读的表现手法进行学习和感知，联系语言文字描写，体验图画的张力，对绘画的内容、内涵进行理解，带给学生良好的审美体验。小学美术课堂教学中做好绘本读物的精心选择，使绘本阅读与美术教学紧密地结合，带给学生读书体验的同时，引发学生对美术知识进行深入思考，让学生在绘本阅读中获益，使小学美术课堂教学焕发新的活力。

二、让绘本阅读融入小学美术教学的有效策略分析

把绘本阅读运用到小学美术课堂教学中，对构建有效的美术课堂，提高学生参与美术课堂的积极性和发挥主观能动性有着重要的作用。主要体现在以下几个方面：

（一）提高学生观察力，为学生参与美术学习创造有利条件

绘本阅读与美术教学内容结合后，教师要注重联系教学内容，为学生展示完整的绘本内容，引导学生能够认真、仔细地观察绘本图画，使学生在脑海中形成立体化的图像，推进绘本阅读教学工作的开展。例如，在教学岭南版《美术》二年级（下）第15课《百变卡通玩具》时，可以借用《三只小猪盖房子》这一绘本进行美术教学，教师要引导学生在阅读《三只小猪盖房子》故事时，将内容与图画结合，并学习和把握图画内容体现出的艺术表现手法，引导学生在观察之后就《三只小猪盖房子》的艺术形象进行探讨交流，分析三只小猪不同的性格特征所对应的不同形象特征。通过组织学生合作交流，使学生对绘本所呈现的动物形象进行有效的观察和把握，使学生对美术学习产生独特的见解。在绘本阅读学习之后，组织学生进行创作，将自身的见解融入美术学习当中，从而针对性地提升学生美术鉴赏能力。

（二）突出学生绘画创意，发挥学生想象力

绘本阅读与美术课堂教学的结合，教师要着重关注绘本中呈现出的美术创意、表达方式，将其有效地运用到美术课堂教学中，使美术课堂得到升华，促进学生美术能力、创意思维的发展。如在教岭南版一年级（下）册第8课《小动物和妈妈》这一课时，笔者通过引用《苹果树》这一绘本故事为切入点，通过引导学生阅读绘本，了解苹果树与小男孩的故事，体验故事人物情感。接着引导学生认真观察苹果树的外形变化、色彩特征和小男孩的亲密动作，让学生发挥想象力，大胆创新，通过运用点、线、色，装饰与大小对比，来表现小动物和妈妈的造型，从而增强学生的艺术表达能力，在绘画中体验造型的樂趣。《苹果树》中采取了艺术表现手法，注重将艺术与美术融合，丰富绘本的内涵。

（三）强化学生绘画实践力培养，以绘本阅读进行模仿创作

绘本阅读与美术教学的结合，要注重让学生有效运用绘本阅读，发挥绘本阅读的引导作用，强化学生绘画实践力。在绘本阅读中进行美术课堂教学工作，教师要引导学生模仿绘本，在此基础上培养学生美术创新、创作能力，使小学美术课堂教学的针对性、有效性得到提升。如岭南版教材一年级（上）册第五单元《奇妙的天空》中的第一课。一年级的学生对自然科学充满好奇，虽然想象力丰富，但造型能力弱，太阳虽然是他们熟悉的物体，但是画出来的往往是概念性并带有明显符号特征的太阳。在课堂的设计中，教师应以“趣”贯穿课堂。首先通过视频的方式让学生阅读绘本《种太阳》，然后让学生以临摹的方式画出他们心中的太阳。为了让学生画出太阳，教师可以联系绘本中的歌谣、寓言故事配画引导学生观察并临摹，培养和提升学生的绘画能力。在绘本阅读之后，教师也可以鼓励学生发挥自己的想象力进行绘画创作，结合自己的生活汇编绘本故事，使学生有效地运用美术绘画技巧，使小学美术教学效果、教学质量得到有效提升。

三、小结

绘本阅读融入美术课堂教学中起到了重要的作用，改变传统的美术课堂教学方式，丰富美术教学的内涵。在小学美术课堂教学中融入绘本阅读，调动学生参与美术学习的积极性和主动性，发散学生的思维，对学生动脑能力、动手能力进行有效培养，使学生对美术内容、内涵进行深刻的感知和体验，促进学生审美能力、创作思维的发展，切实、有效地提升小学美术课堂教学效率和教学质量，实现学生美术学科核心素养的培养和发展目标。

参考文献：

[1]张帆，王皓月.基于创新思维培养的小学美术绘本教学探究[J].新课程，2021（35）.

[2]蔡洋.齐文化乡土资源引入小学美术课堂的绘本实践研究[J].求学，2021（32）.

[3]庄丛丛.试论如何利用儿童绘本进行小学美术教学[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）.

[4]朱莉.应用儿童绘本 打好美术精神底子[J].学生（中旬刊），2021（07）.

[5]刘海娟.绘本在小学美术课堂教学中的运用与研究[J].科学咨询（教育科研），2021（05）.

[6]刘丽娜.小学美术对绘本资源的利用与整合策略[J].新课程，2021（15）.

[7]段国丽.基于创新思维培养的小学美术教学绘本探究[J].新课程，2021（13）.