高中数学教学中培养高中学生实践动手能力的策略研究

索进

摘  要：高中学习在学生整个学习生涯中具有非常重要的地位，高考一直是学生改变命运的机会，因此无论是教师还是学生，对学习成绩都极为看重。这也导致教师在教学时更加注重理論知识的讲解，以提高学习成绩为根本目的，而忽视了实践动手能力的培养。然而，在应试教育理念下的传统教学模式，课堂枯燥乏味，缺少活力，不利于学生学习和成长。为了提高学生的综合素质，打造理论与实践并行的优秀人才，务必要在教学中培养学生的实践动手能力。

关键词：高中数学;动手实践;策略

一、高中数学教学中动手实践存在的问题

1.动手实践活动形式化

随着课程改革的不断推进，教师为了能够响应国家教育部门的要求，在高中数学教学当中也逐步改善了传统的教学方法，融入了动手实践活动。然而，动手实践只是停留在了表面，没有真正起到提高学生数学能力的作用。究其原因，是因为教师在安排动手实践活动时，没有与数学知识紧密结合起来，缺乏对动手实践的总结与思考，学生只当动手实践是比较有新意的教学方法，却没能从实践中得到数学能力的培养。动手实践活动旨在提高学生的实践能力，如果只停留在“活动是活动，知识是知识”的层面，而没有将二者有机结合起来的话，就无法真正起到教学效果。

2.动手实践活动缺乏互动

培养学生动手实践能力，首先要让学生感受到数学的乐趣，在数学课堂中如何让学生摆脱以往枯燥乏味的课堂教学呢？互动！不仅师生之间，学生之间也要互动，如此才能活跃课堂效果，使学生愿意参与动手实践。而许多教师在实践教学中，往往只是让学生自己动手实践，比如，教师在让学生总结指数函数特点时，可以自己绘画图像，学生虽然自己动手操作了，然而并没有起到什么效果，课堂依然显得索然无味，学生的兴致没有被激发，动手能力也没有得到提升。可见，没有互动的动手实践课，是无法取得成功的。还有一些教师会生搬硬套已有的教学案例，没有与学生的实际情况相结合，以至于学生处于很尴尬的局面，这些都导致了动手实践的失败。

二、培养学生实践动手能力的意义

在新课程改革的背景下，国家对人才的培养更加注重实践能力的培养。不单单是要让学生学会理论知识，更重要的是让学生能够把知识运用到生活实际当中，解决实际问题。在高中数学课堂教学实践当中，培养学生动手实践的能力，可以在极大地程度上提高学生的自主思考与合作探究的能力。让学生通过动手实践，发现数学中的问题，并且通过合作探究解决问题。在这个过程当中，有利于学生数学思维的养成，进一步能够让学生联想到生活实际问题，用所学习的探究方法解决实际问题，如此有效提高学生的数学运用水平，对培养实践型人才具有重要的意义和价值。

不仅如此，在课堂教学实践中开展动手实践活动，可以有效地激发学生的数学学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。兴趣在数学教学当中尤为重要，是提高学生数学综合实用能力的基础。因此，唯有激发学生的学习兴趣才能够让学生主动学习、主动思考，进而发现数学的魅力所在，如此才能够更好地培养学生的数学核心素养。可见动手实践活动对提高高中数学教学效率有着极为重要的作用和意义。

三、培养高中学生实践动手能力的策略

为了避免实践活动流于形式，教师在数学教学实践当中开展动手实践活动时，要明确实践活动本身并不是教学的任务所在，在课堂当中展开动手实践，是为了更好地让学生学习数学，提高学生的数学实践运用能力，让学生掌握数学思维，进而能够运用数学思维解决数学问题和生活问题。因此在动手实践过程当中，一定要让所有的学生积极参与到实践当中，教师要善于引导学生全程参与思考，活动的内容一定要包含着数学概念、数学思维以及探究数学问题的方法，使学生在动手实践中做到不闲聊，所有学生都能够运用数学术语来探究数学问题，并给出解决方法，以此为核心内容进行彼此交流探讨，如此才能保证动手实践活动顺利进行，取得良好教学果效。以下针对如何展开动手实践提出几点策略：

1.构建问题情境，一步一引导

为了保证高中数学课堂中学生动手实践活动的有效进行，问题情境的构建极为重要，教师唯有通过问题的指引，一步一步引导学生，才能够让学生顺利地完成整个探究过程。同时也避免了让学生全然自主探究过程当中出现闲聊的问题。因此，构建问题情景可以采用师生互动和生生互动共同进行的模式，来进行问题化教学，意思是说，教师提出大问题，让学生进行自主探究，在探究过程当中，让学生学会自主思考，针对小的问题进行动手实践来解决问题，如此不仅能够提高学生的自主思考探究能力而且有利于帮助学生养成数学核心素养。

2.动手实践要结合学生实际

教师在教学实践时，不能随意地设计动手实践活动，过于复杂的探究问题，会让学生感到吃力，久而久之，就会对动手实践失去兴趣，因此要结合学生的实际情况，科学合理的开展动手实践。

3.加强互动，全员参与动手实践

在新课程改革的要求下，要注重发挥学生在课堂中的主体地位，因此教师要在进行数学实践教学中，可以运用小组探究的方式，发挥学生的主体作用，让学生自己动手实践，展开探究式学习，通过互动探究，激发学生兴趣，打造高效课堂。

4.加强课后动手实践拓展

为了让学生的养成动手实践的学习习惯，教师不仅要在课堂中让学生开展动手实践活动，在课后也要强化学生的动手实践能力，结合生活实际，发现问题、动手实践、解决问题，如此才能使学生的数学素养得到有效培养。例如，生活中常见的概率问题，包括中奖率、升学率等，让学生在课后的时间自己或者小组进行调查探究，如此让动手实践成为学生探究学习的习惯，对培养学生的数学核心素养具有重要意义和价值。

结语

总之，动手实践能力的培养，对提高学生的数学学习效率，培养学生数学核心素养都具有重要作用，教师在课堂实践教学当中，结合学生实际情况构建问题情境，加强小组互动，在课后布置探究作业，可以有效促进学生动手实践能力的养成，为打造优秀的实践型人才奠定了坚实的基础。

参考文献：

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