“家校共育”下如何在小学生音乐教育中渗透德育

吴忠雨

摘要：所谓的家校共育，指的是家庭教育与学校教育为了达到培养、教育孩子的目的进行的有机结合。在家校共育模式下的小学音乐教育中，教师根据音乐课程特点，结合学生的个体发展特性，积极挖掘德育教育资源，将音乐艺术作为媒介，在潜移默化中对学生进行德育教育，促进学生德育素养的全面进步和发展。本文基于家校共育模式，针对小学音乐教学中如何利用家校共育渗透德育教育进行了深入探究，以供参考。

关键词：小学音乐;家校共育;德育渗透

引言：小学阶段学生正处于身心发展关键时期，学生良好的综合素质除了需要教师的正确教育与引导以外，还需要几张发挥自身作用，给予正确的引导和培养。家校共育模式下的小学音乐德育渗透教学，教师充分利用音乐教育本身多具有的德育教育使命，为学生创造丰富多元的德育学习平台，有效调动学生的积极性，发展学生的综合素质。

一、立足学校实际，开展亲子活动

随着国民素质的逐步提高，学生德育教育越来越受到社会各界的重视。学生家长来自多个社会领域，这也为小学音乐教育中的德育渗透提供了丰富的参考资源。在小学阶段音乐学科教学实践中，音乐教师立足于学校实际情况，结合家校共育模式，围绕教学内容，设计组织亲子类活动，有效拉近学校、家长以及学生的情感距离，同时也可以让家长更为全面地了解学校教育价值取向，掌握学校教育环境，感受学校教育氛围，从而为家校共育下小学音乐德育教育的良好渗透奠定基础。以西师大版四年级上册音乐教材中第四单元《主题音乐活动——各族儿童手拉手》的教学为例，本单元的教学目标是通过各种生动的活动，让学生了解我国是一个多民族国家，每个民族都有着属于自己的悠久历史和特色音乐文化，有效渗透各族人民团结友爱、亲如一家的德育元素。那么针对这一单元的德育渗透来说，教师就可以立足学习实际，邀请家长共同参与，设计一次亲子联谊活动。教师要尽可能地选在家长空闲时间来邀请参与活动，为学生创造极为生动、丰富的亲子互动平台，让学生从中收获颇丰，进而全面促进家校共育模式下小学音乐德育教育的渗透有效性。[1]

二、家长走进课堂，促进有机结合

学生家长都是来自不同的受教育群体，他们在不同多个行业中从事着不同的工作。在家校共育模式下的小学音乐德育渗透过程中，音乐教师可以结合充分开发学生家长这一德育教育资源，借助不同家长的职业特点和相关技能，有效补充和丰富音乐课堂的德育渗透。以西师大版小学四年级上册音乐教材中《蓓蕾初绽》一课为例，本节课程中音乐教师首先可以深入挖掘学生家长资源，为学生展示丰富多彩的艺术魅力。比如擅长唱歌的家长，会乐器吹弹的家长，擅长跳舞的家长等等，利用家长的这些独特资源，有效丰富课堂氛围，让家长走进学生教室，充分增强音乐课堂趣味性，同时让家长可以切实地体会到学生的学习、生活环境、氛围，增强家校共育积极性。另外在邀请家长走进教室这一活动中，音乐教师还可以引导家长与学生共同合唱一个曲目，将此活动贯穿于整个课堂，给予让家长与学生足够的互动沟通空间，让家长携手子女共同成长，改善亲子关系，促进家长、学生、教师、学校之间的沟通，不仅可以打破家长对传统教育的重视，重视学生素质教育，让家校共育模式下的小学音乐德育渗透获得新的突破。[2]

三、以线上为载体，促进德育延伸

线上作为新时代教育模式下的一个信息化媒介传播平台，它对于促进家校共育模式的应用有着非常重要的辅助作用。那么在家校共育模式下的小学音乐德育渗透教育实践中，教师依托線上平台，结合教学实际情况，有效延伸音乐学科德育渗透途径，突破传统教育教学模式的束缚，以现代化科学技术，不断的完善家校共育下的音乐德育教育活动，全方位地促进学生的德育成长，为学生的良好道德品行发展提供更为丰富的资源，进而最大化地提升小学音乐学科德育教育水平，达到德育教育效果的最优化。以西师大版小学四年级上册音乐教材中《静夜思》这一课的教学为例，音乐教师可以利用微信平台，通过网络互动来实现家校共育模式得开展，结合教材内涵，有效促进德育内容渗透。[3]通过微信平台，教师可以通过在线与家长、学生进行互动，使家校交互更加及时、方便，充分促进学生的全面健康成长;其次，通过线上互动，教师还可以及时地了解家长疑惑，解答家长提出的问题，通过家庭与学校之间的信息交流，更好地了解学生的学习和生活状况，为学生的培养和管理奠定基础。另外通过微信平台，教师可以结合实际教学内容，开展各种线上教育活动，扩大学生的德育学习途径，丰富学生德育体验，充分满足家校共育下小学音乐德育渗透需要，从而以新颖的家校共育形式，搭建出一个极具德育特色的音乐互动平台，充分增强家校共育效果，提升小学音乐德育渗透西有效性，进而更深层次的推动家校合作教育下小学音乐德育渗透的实质性发展。

四、结语

总而言之，家校共育模式下的小学音乐德育教育渗透过程中，教师必要积极创新和开发德育教育途径，让家庭、学校教育贯穿一体，进而构成强大的音乐德育教育教学合力，让学生在学习、品行上都可以获得更好的发展，进而全面推进素质教育实现。

参考文献：

[1]唐珊.谈如何在小学音乐中实施德育教学[J].好家长.2017（20）：94.

[2]张颖莉，赵艳.德育视角下小学音乐课堂教学的实践路径选择[J].林区教学.2018（10）：108-110.

[3]王丽杰，赵艳.小学音乐教学德育渗透的原则及路径研究[J].黄河之声.2018（15）：78-79.