小学低年级学生安全教育与自我保护能力培养研究

罗捷

【摘要】小学低年级的学生处于从幼儿园到小学的适应阶段，各项能力相对较弱，遇到事情不知道该怎样处理。因此对小学低年级学生进行安全教育与自我保护能力的培养是十分重要的，能够让学生在面对一些突发的状况时，能够做出科学的判断，及时保护自己。教师在实际的教学过程中，要对学生的安全意识进行着重培养，才能避免一些情况的发生，加强学生自我保护能力。小学生的意外情况经常发生，这就说明小学生的安全意识不高，自我保护能力不够，基于此本文从三方面对小学低年级学生的安全教育与自我保护能力培养进行分析和研究。

【关键词】小学低年级;安全教育;自我保护能力

前言：近些年来学生的安全事故发生事件呈上升趋势，小学生的安全教育问题越来越严重，需要学校重视对学生进行安全教育，提高学生的安全意识与自我保护能力。为了更好的对学生进行安全教育，需要教师结合学校、家庭两方面对学生进行教育共同努力提高学生的安全意识与自我保护能力，学校可以将对学生的安全教育渗透到日常教学和教学活动中，让学生在实践活动中，更好的对安全问题进行学习，在不断学习过程中提升学生的安全综合能力，有效减少学生安全问题的发生。

1.小学低年级学生开展安全教育的意义

随着人们对小学生安全问题越来越重视，小学阶段的学生学习能力强，各项意识还没形成，小学阶段是培养学生安全意识的黄金阶段。对小学低年级的学生开展安全教育对学校、学生、家庭来说都有重大意义，具体表现在以下方面：

首先，小学生在日常学习中经常参加课外活动，身处大自然中，可能会遇到各种各样的安全问题，在加上小学生对安全问题意识能力差，不能及时对发现的安全问题进行排除，所以小学生出现安全事故的频率比较高。对小学生进行安全教育能够有效避免安全事故的发生，为学生安全成长增加了一分保障。其次，安全教育的内容比较多，对学生进行安全教育，不仅能够提高学生多方面的自我保护能力，例如疫情防护、遇到火灾、遇到溺水、地震、洪水等，让学生学会遇到危险状况时能够有科学的应对措施，还能够提高学生及时发现并解决安全问题的能力，减少学生出现意外的情况。再次，让学生成长对社会有用的社会主义接班人的前提是学生健康成长，因此对学生进行安全教育是学校对学生接收学科知识教育的基础。学生在安全教育学习过程中，能够潜移默化的提高学生的安全素质，有利于学校教育水平的提高。最后，学生能够健康长大对于一个家庭来说至关重要，学校对学生进行安全教育，在一定程度上能为家庭的安全性提供保障，有利于家庭和谐发展。

2.针对小学低年级学生安全教育与自我保护能力培养现状分析

2.1小学生低年级学生安全自护能力培养现状

在素质教育背景下对学生进行各项能力的培养是为了让学生全面发展，培养适合社会发展的全能型人才。学校对学生进行安全意识的培养相对于其他能力的培养有一定的特殊性，培养范围比较广。教师在对学生进行安全意识的培养过程中，需要秉持“以生为本”教学理念，将安全意识与实际生活的安全问题实例相结合，加深学生对安全问题的理解，有利于教师的安全教育工作顺利开展。当前对小学生进行安全教育的问题比较多，教师对学生的安全教育不重视，学生对安全知识学习不感兴趣等等，导致学生各项安全能力较低。

现阶段小学生安全教育问题受到各方面的广泛关注。但在实际的教学过程中，没有对学生安全教育问题进行大规模的宣传和利用实践活动教学。社会发展越来越快，安全问题也在不断增加逐渐具有时代性，例如随着新冠病毒的到来，需要对学生进行疫情防护方法的培养，为提高小学生安全教育的有效性带来了一些挑战。小学生安全事故发生的氛围比较广，学生最容易出现安全事故的地方是学校，再是公共场所，最后是在大自然中和家庭中，而这些安全事故大部分是可以避免的。为了避免发生同样的安全事故，学校应该加强对学生进行安全教育宣传，对学校可能出现的安全问题进行处理，培养低年级学生的安全自护能力不是一蹴而就的，需要学校将对学生进行安全教育方法多样化，让学生不断对安全教育知识进行学习，才能取得显著结果。

2.2针对小学生安全事故发生原因分析

首先与家庭教育有关，三岁之前学生都是在家长进行教育，家庭教育是学生接受教育的初始阶段，良好的家庭教育能够对学生之后人生价值观产生深刻影响。很多家庭中，家长对于安全教育认知不够，自身的安全意识来自之前的生活经验以及别人的说法，对学生进行安全教育时，安全信息不够全面、科学，不能让学生建立正确的安全意识。还有部分家长，没有对学生进行过安全教育，更不用说从小培养学生的安全意识，更有部分家长认为学生的安全性主要来自于家长的保护，家长对学生保护的好了，学生也就不会出现安全问题了等等，这些思想都与对学生进行安全教育的初衷相违背，对学生进行安全教育应该是培养学生对于安全的自主意识和发现安全威胁时能够主动避开的行为，而不是学生长期处于被保护状态下产生的安全。

其次，小学生出现最多的安全问题是意外伤害，学生出现安全问题，对学校、家庭、社会来讲产生了很严重的影响，不利于社会和谐发展。小学生的意外伤害安全问题大部分都是发生在学生上下学途中，为了降低此类意外伤害事故，教育部门要求学校将对学生的安全管理和教育工作放在教學的中心位置。学校当前的安全管理和教育工作还存在一些不足，很多教师缺乏对安全教育工作的重视，或者不能科学有效的对学生进行安全教育，还有部分教师采用传统的教学方法对学生进行安全教育教育，以上这些情况都导致学生对安全教育学习缺乏兴趣，不能有效提高学生的安全意识。

3.小学低年级学生安全教育与自我保护能力培养策略

3.1将安全教育教学活动多样化，提高学生学习意识

学校为了更好的对低年级学生进行安全教育，提高学生的安全意识，可以结合各方的力量为学生构建一个具有安全教育意义的校园大环境。具体来讲，学校可以选取每月的十号为安全教育宣传日，让学生可以利用学校的公示栏对安全教育进行宣传，还可以经常举办以学生安全教育主题的黑板报评选比赛，让学生对黑板报进行投票，决出比赛胜负。还可以定期举办安全教育实践活动，让学生在实践过程中加深对安全知识的理解，让学生在对安全教育的不断学习过程中，提高学生的安全意识。

受传统教学模式影响，教师在培养学生的自我保护能力的教学中，采用理论知识讲课法，这种讲解方式比较抽象，学生会产生排斥心理，不利于学生自我保护能力的提高。针对这种情况，教师可以为学生创设话题讨论小组，让学生进行分组，结合培养学生的自我保护能力这一话题，引导学生利用互联网技术进行查询，然后进行讨论，让学生针对这一话题进行自由的讨论，让学生更加重视对于安全教育的学习。

3.2将安全教育知识直观化，加深学生理解

小学低年级的学生理解能力与认知能力较弱，对安全知识教育中的理论知识不能够正确理解，为学生进行安全教育带来了难题。教师在实际教学过程中可以结合实例利用多媒体辅助教学工具让学生观看相关视频，让安全理论知识变得更加直观化，便于学生理解。如教师在为学生讲解“预防和处理火灾事故”相关知识的讲解时，可以提前准备关于火灾处理的视频，让学生进行观看，让学生对简单的灭火手法以及火警电话进行记忆，加深学生对火灾安全知识的理解。又如学校还可以定期邀请专业人士对学生进行安全教育，丰富安全教育教学资源，不断将安全教育方式进行拓展，让学生对安全知识产生兴趣，让学生了解的更多的避难技巧以及安全技能，增加安全知识在校园的普及速度，提高安全教育的教学有效性。专业人士在学生进行安全教育讲解过程中，要注意将学生的自我保护技能穿插到安全教育中去，必要时可以让学生上台辅助教学，面对面对学生进行安全教育，逐渐引导学生对抽象的安全教育知识进行理解和应用，在潜移默化中加深印象，让学生在遇到突发情况时，能够快速反映过来，减少学生安全事件的发生。

3.3将安全教育知识渗透到竞赛中，拓展知识的传播渠道

为了提高安全教育知识的教学有效性，最重要的是让学生积极主动的学习安全教育知识，并且对其进行宣传，增加安全教育知识在学生中的传播速度，能够有效提高学生安全知识学习效率。如学校针对这种情况可以在校园氛围内以班为单位进行安全知识的学习和交流，教师可以根据学生掌握的安全知识，引导学生结合实际发生的例子进行情境表演，学生进行分组表演，让学生之间进行打分决出胜负。这种教学活动能够提高课堂教学有效性，充分调动学生的学习积极性，符合低年级学生的成长规律，便于学生理解理论知识和技能操作。又如学校还可以定期举行安全知识竞赛活动，教师鼓励学生积极参加，让学生积极的参与到活动中，提高学生的活动参与感，学生在竞赛过程中對安全知识不断进行重复分析，在不断的分析过程中，让学生意识到安全教育与自我保护能力的重要性。

3.4加强学校与家长的沟通，共同对学生进行安全教育

小学生生活和学习的场所不是在学校，就是在家里，因此学校对学生进行安全教育时，要联合家长一起对学生进行教育。学校可以经常为家长发放一些关于安全教育的宣传单，提高家长对学生的安全教育意识，让家长在日常生活中加强对学生的安全意识教育，提高学生的自我保护能力。在学校和家长的共同努力下，才能加快对学生进行安全教育的进程，让学生学到更多的安全教育知识，有利于学生健康成长。例如学生在遇到火灾时，先将毛巾打湿，用湿的毛巾捂住口鼻，然后弯腰行走，接着用自己的电话手表拨打火警电话，将火灾发生的原因和具体地址描述清楚，从安全通道走楼梯下去，等待救援人员到达这些实际案例都是学校和家庭进行安全教育的结果。

结束语：总之，学校除了要为学生提供良好的教育环境，还要加强对学生进行安全教育，让学生学到更多的安全教育知识，减少小学生各类安全事故的发生几率。小学生处在各种能力迅速发展的阶段，小学阶段是对学生进行良好习惯培养的黄金时期，随着教育部门对学生的安全问题越来越重视，需要学校将对学生进行安全教育作为小学教育的重点。教师在对学生进行安全教育与自我保护能力的培养过程中，结合学生的成长情况从多样化教学活动、安全教育知识直观化、竞赛化这几方面入手，在结合和家长的沟通情况对学生进行安全知识教育，让学生在学习过程中不断提高学生的安全意识要自我保护能力，帮助学生建立正确的安全意识，有利于学生健康成长，成长为社会有用的全面型人才。

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课程名称和编号：

本课题是：兰州市教育科学“十三五”规划课题。

课题立项号LZ [2020]GH156。

课题名称：基于安全意识与自我保护能力养成的班本课程建设与研究。