小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究①

王娜

【摘要】小学教育对中小学生综合能力的训练和其他有关课程的教学都具有非常重要的意义，但是因为数学学科特性和中小学生通常对教学内容兴趣不足等多种原因使得具体的教学质量不高，因此本篇文章将详细探寻怎样在教育过程中，使用问题或场景设计等方式来充分调动学生的学习兴趣，进而提升小学教育的质量及其教学方式。基于此，本篇文章对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行研究，以供参考。

【关键词】小学数学教学;问题情境;创设策略

引言

数学具有严密的逻辑性、广泛的应用性和抽象性等特点，所以数学学习对学生来说是较为困难的。为了使小学数学教学效果得到显著提高，需要教师创设有效问题情境，从而激发学生的对数学的学习积极性，使学生深刻体会到数学的作用和魅力。有效问题情境的创设这种模式自从应用于小学数学教学中，产生了非常显著的效果，这种模式对提高学生在课堂过程中学习数学的积极性有着极大的促进作用。

一、小学数学教学中有效问题情境的创设依据

第一，要创设有效的问题情境，教师必须全面了解学生的心理特点。在小学阶段，大部分学生对外界的一切都感到非常好奇，求知欲望比较强烈。所以，教师应该把握这一特征，以此为基础，创设问题情境。轻松、愉悦的教学环境是每一个学生都喜欢的，而在这样的情境下，学生的学习热情更高，积极性更强，效果也更好。但是教师如果对学生的心理认知没有任何了解，忽略了他们的心理特征，那么创设的情境必然无法被学生接受，这样就会造成学生兴趣更低，甚至会导致他们出现不良情绪，教学效果不尽如人意。第二，要考虑学生的知识储备。众所周知，在小学阶段所有的科目中，逻辑性最强的一个科目就是数学，要把新旧知识联系起来，逻辑必不可少，而且要学习新的知识，就必须有一定的旧知识基础。所以，教师要重视学生的知识储备，以此为基础来创设有效的问题情境，使教学效果更好、学习效率更高。第三，必须高度关注学生的年龄特点。在不同的年龄段，学生的特点是千差万别的。所以，针对小学阶段的数学教学来说，年龄特征是教师不容忽视的一个重要内容，在此基础上创设有效问题情境，可以有效地提高学生的学习欲望，最终的学习效果更好。面对众多的小学生，要在数学教学中创设问题情境，引入短视频以及动画是必不可少的。因为他们对周围的一切都非常好奇，希望去探索更多的新知识，通过引入动画和视频，能够刺激他们的求知欲，通过创设这样的问题情境获得更好的教学效果。

二、小学数学教学有效问题情境创设的现状

（一）情境创设的教学内容不切实际，学生理解困难

从教师的视角出发，老师在每节课上使用问题情境创设方法确实有助于学生更好地理解老师自身所讲解的教学内容，也确实达到了提高教师课堂教学质量的目的，不过从学习者的视角出发，由于教师在每个课时上使用问题情境创设方法所讲授的内容往往并不是学生自己当前所能够掌握的内容，进而使得此方案反而有点多余，从而使得小学数学的教学工作更趋于极端化。

（二）有效问题情境创设没有落到实处

现代教学实践中，有的教师会单纯因为教学内容的简单性，对课堂教学设置的内容也很单一，没有生动有趣的课堂氛围及有效问题情境创设意识，从而导致学生的学习兴趣低下，失去对数学课程的兴趣和主动性;有的教师在课堂教学中虽然加入了有效问题情境创设的方式和内容，但过于形式化，既没有深入研究，更没有和学生进行有效互动，甚至为了应付检查等才设定这类内容，流于表面而起不到任何真正有效的作用。

三、小学数学教学中创设有效问题情境的策略

（一）创设悬疑化问题情境，激发学生联想

由于小学阶段的学生自我认识水平十分局限，所以学习兴趣也一直是学生学习的主要动力。所以，老师在具体的问题情境创设过程中，可以通过合理地给学生设计几个比较悬疑的小问题来激发学生的求知欲，以便有助于老师更好地进行具体的数学教育工作。

（二）将问题情境融入故事、游戏中

當部分故事涉及数学常识时，教师就能将其引入教学课堂中，提高学生的学习欲望。教师可以在课前深入研究下节课要讲解的内容，找到较为合适的与之相关的故事，在这种背景下，设置一些问题，这样学生就可以追随教师的思想投入数学学习中。在具体的问题设置中，教师应结合现阶段学生的思维特点和知识储备情况，选择学生可以了解和清楚的故事内容。故事对小学生吸引力较强，教师借助故事能得到良好的教学效果。除了故事，游戏也具有相同的作用，以游戏的方式创设情境问题也能起到帮助学生学习的作用。

（三）注重教学中的评价

有效问题情景设定的教学方式，一定要通过提问、回答来进行具体实施，而这个过程中，还需要老师的合理评价，评价不仅能从侧面反映课堂教学的效率，也能反映不同学生的不同的学习、思维、理解能力，利于老师课后的辅助教学。小学数学课堂的有效问题情境教学，都是通过评价来具体量化学生对知识的掌握程度和参与积极性的。

结束语

随着教育改革的逐渐推进，对学生的要求不断提高，这就迫使小学数学教师对自身教学不断进行改进和提升，从而促进学生得到更好的发展。而问题情境教学是一种新的创新教学方法，对学生数学素质的提升有着积极意义。教师要想充分发挥这种教学法的价值，就必须围绕问题设计进行创新，从而使该教学法在课堂上焕发出活力。

参考文献

[1]罗金平.小学数学教学中创设有效问题情境探究[J].数学学习与研究，2019（24）：157.

[2]黄菊萍.小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].数学大世界（下旬），2019（12）：46.

[3]韩亚茹.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].新课程（中），2019（12）：135.