小学语文课堂多元互动式教学法实践分析

张素琴

摘要：小学语文的教育具有很重大的意义，这是学生最开始接触的学科，但是语文的教学效率却不行，这是很多教师和专家不断思考的问题，经过不断的研究发现多元互动式的教学方法可以有效的提高小学语文的教学效果，这对于小学的语文课堂来说具有重大的意义，教师可以通过这种教学手段来帮助学生们更好的学习相关学科的知识，也可以培养学生们发散式的思维以及创新的精神，这样可以更好的提高课堂的教学质量。

关键词：小学语文;多元互动;实践分析

引言

随着社会的进步时代飞速的发展，社会对于小学生语文能力的要求也越来越高，同时这也就成了老师的教学难题，以前传统的教学方式是教师自己站在讲台上讲课，学生们在下边愣头青一样的听课，不说有没有教学的效率，这样的教学方式都是不对的，老师们应该遵循新课改的教学理念，让学生们成为教学中的主体，也从根源上解决学生不爱学习的问题，培养学生学生主动学习的动力，这样才能不断的提高教学的效率，从而达到语文教育的目的。

一、分析小学语文课堂多元互动的应用

小学生正处于身心发展的开始阶段，所以注意力很难集中，课堂上也就很容易被一些别的事物吸引走注意力，因此学习的效率就会大打折扣，老师们对这些事情也是很头疼，很难教育学生让学生们乖乖听课，所以教师们要想出应对的方法，老师们可以在教学环节中添加一些其他类型的问题，可以通过扮演角色以及角色提问的方式，来提高学生的学习积极性，而且这种欢快且使学生感到兴趣的学习氛围可以使学生精神集中，这样的精神状态也是特别活跃的，学生们在精神集中的状态下可以更好的学习语文知识，在这种轻松有趣且和谐的教学环境中，学生们才能更好的学习成长，教师也可以根据学生的成长来给出一些相关的教学评语，这些评语也不能完全一样，而是应该给予不同学生不同的评价，做到因材施教因人而异，把简单的教学评价换成更有利于学生发展的语句，这样可以很大程度上的提高学生学习语文的积极性，以及培养学生的语文语言表达方式的能力，多元互动教学为语文课的教学提供了很大的教学基础，这和传统的教学方式有很大的不同，只有和学生们互动起来让学生们处于适合学习的环境下，才能更好的施行语文多元互动式的教学，学生们才能更好的学习，从而提高学生的学习质量。

二、探究多元互动式教学策略的应用分析

2.1注重与学生的互动合作教学

语文可以结合课本上的教材采取实际教学的素材，鼓励学生们分组进行语文的创作，开阔学生的思维，在与同学们的合作学习中不断的提高自己的想象力，将学生们的创作性的理念与学生们团结协作的教学活动相结合，在学生还小的时候就要教会学生学习，不能被动的学习要主动的学习，老师也可以给学生们布置课外作业，来找一些和下节课要讲内容相关知识的东西，在找东西的同时也要发现和它相关的问题，把这些问题带到课堂上来，同学们之间可以相互交流探讨一下看一看能不能得出解决问题的办法，这个时候教师在课堂上进行演讲解答，学生们再把自己的问题通过提问的方式来让老师帮忙解答，学生们通过探讨，得不出答案在问老师正确答案，这是一个求知的过程，学生们通过自己的合作努力争取来得出正确的答案，这种办法行不通就寻求更高智慧的答案，这样无疑是锻炼学生的最好机会。

比如在进行部编版二年级上册语文园地一《树之歌》的教学时，老师可以让学生们自己动脑子去找一下和树相关的东西，然后带到课堂上来，让学生们分工合作，每个人找的东西都必须不一样才行，可以给每个人明确任务，让学生们动脑子去想一下如何寻找这一样东西，比如树的头发就是树叶，树的衣服就是树皮，再比如树的起源就是树的种子之类的，既调动了学生们团结协作的互助性，也提高了学生们对于这一学科的思考，集中注意力和同学们团结协作的同时，也在从另一方面学习了这一门学科的知识。

2.2促进老师和学生之间的人际互动教学

小学语文课本上的内容具有一定的局限性，所以就需要老师超出教材的教学能力了，老师和学生们一起互动教学，课本上教的东西是有效的，而老师的知识应该是无限的，然后帮助学生们学习和学生们多互动起来，在这样的互动教学中，学生们不仅可以学到知识还可以学习到如何处理人与人之间的人际关系问题。

比如在进行部编版二年级上册语文园地七《狐假虎威》的教学时，可以让老师和学生分别扮演狐狸和老虎的角色，让老师和学生互动起来，使学生们看看老师的出色演技，使学生们沉浸在课堂上的表演之中，让学生参与到教学中，设身处地的感受教学带来的乐趣，在学习知识的同时也慢慢学会了人与人之间的人际交往问题。

结束语

综上所述，想要提高小学语文的教学效果，应该多找几种教学的方式，在这些教学模式中多元互动教学的模式是很有效果的，遵循著新课改得教学理念，在提升学习成绩的同时也提升了学生们自己学习的动力，这种教学方式能够很有效果的调动学生的学习兴趣以及主动学习的动力，老师们应该努力研究这样的互动性的教学方式，只有接触新的事物体会新的教学方式，才能更好的找出适合学生的教学模式，学生们的教学质量才能不断的提高。

参考文献：

[1]朱小五.小学语文的互动教学[J].新作文2021年09期

[2]高婷.小学语文教学的四个“突破”[J]青少年日记2021年01期