浅谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣

阿克莫日牛

摘要：从“书籍是人类进步的阶梯”等名言中可以看出书籍的重要性，培养学生对阅读的兴趣，让学生爱上阅读，阅读会让学生受益匪浅，不仅可以拓展学生的视野，还可以陶冶学生情操。小学阶段往往是奠定学生学习基础的关键时期，在这个时期进行学习兴趣的培养事半功倍，当学生对阅读有了兴趣之后就会自发地在课下进行课外阅读，只有学生了解阅读的乐趣，才能够真心实意地喜爱上阅读，并从阅读中获取知识。

关键词：小学语文;阅读兴趣;循序渐进;举办活动;布置任务

小学语文的学习还是较为轻松的，在这个阶段教师要做到的就是帮助学生打好基础，培养学生良好的学习习惯，其中培养学生的阅读习惯，激发学生阅读兴趣。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从循序渐进地培养激发学生学习兴趣、举办活动调动积极性、布置任务监督学生完成任务这三个角度来阐述培养学生阅读兴趣的有效措施，希望我的意见对各位教师有所帮助。

一、循序渐进培养学生兴趣

学习兴趣的培养是有着一个过程，学生的态度会有一个变化的过程，从不感兴趣到稍微有些兴趣到特别感兴趣，教师所能做的只是加快这个变化，而并不可能让学生直接跳过中间步骤立即对阅读非常感兴趣。在培养学生阅读兴趣时教师一定要有耐心，循序渐进地增强学生对书籍的兴趣，不要操之过急，要知道心急吃不了热豆腐，只有让学生真正了解到书籍的魅力，学生才会自发地进行阅读。

例如，在进行讲解《守株待兔》这一节内容时，我会在讲解的过程中与学生进行互动，当主人公在原地等待第二只兔子时，我会问学生：“你们认为这个人能够等到第二只兔子吗？”绝大多数学生都回答不可能，然后我再讲解接下来的情节。我发现在学习这篇文章时学生的注意力是比较集中的，因为比起其他的文章，有趣的寓言故事无疑会让学生更有阅读的欲望，我会推荐给学生一些寓言故事书籍，鼓励学生在课下進行阅读，这样学生逐渐养成了定时阅读的好习惯。当学生阅读了一段时间之后，我才会带领学生接触其他类型的书籍，从学生较为感兴趣的寓言故事着手，循序渐进地培养学生对阅读的兴趣，这种方式虽然花费时间较长，但是不容易引发学生的反弹，细水长流学生也能够充分享受阅读优秀书籍所带来的乐趣与好处。

二、举办活动调动学生积极性

为了帮助学生更好地体会读书的乐趣，教师可以举办一些趣味活动，这个活动既能够为学生提供一个交流读书经验的平台，又可以帮助学生发现书籍中蕴藏的奥秘，并且活动的形式还可以降低学生的抵触心理。比如教师可以让学生组成不同的小组，分角色扮演一些经典片段，在准备表演的过程中，学生需要揣摩角色的心理活动以及其性格特点，就会更加仔细地进行阅读，适当地举办活动可以很好地调动学生的积极性。

例如，在进行讲解《肥皂泡》这一节内容时，里面提到了吹肥皂泡这个游戏，现在很多学生吹泡泡都是直接买的成品，我想很多学生都没有自己兑肥皂泡的经历，为了让学生能够切身体验下书中所说的肥皂泡，我会提前准备好容器、肥皂、水等物品，在课堂上和学生一起体验这个过程。我花费时间进行这个活动是希望可以通过这个活动来调动学生的积极性，当学生自己体验过吹肥皂泡这件事情，再去看课文就会有着更加深刻的感悟，有一些形容学生一下就可以意会，所以在我看来花费时间举行活动是很有必要的。其实在读书的过程中学生可以学习到额外的一些知识，也可以见识到更加广阔的世界，就好比如《肥皂泡》这一篇文章，学生学习之后就可以自己在家尝试肥皂泡的制作，阅读书籍其实并没有想象中的那么枯燥，学生可以从中收获很多有趣的知识。

三、作为学习任务强制进行

在培养学生阅读兴趣的过程中，教师也不能一味地放纵学生，很大一部分学生的自制力都经不起考验，所以在这个过程中教师仍然要时刻监督学生，确保学生按照计划完成阅读任务。学生对阅读不感兴趣就不会主动去阅读书籍，而不阅读书籍就无法进一步感受书籍的魅力，如此就形成了一个闭环，教师的任务就是让学生迈出第一步，尝试进行书籍的阅读，这样学生才能够逐渐体会到书籍背后所隐藏的奥妙世界。

例如，在进行讲解《美丽的鹿角》这一节内容时，学生需要体会文章中“鹿角”和“鹿脚”所隐含的意义，所以我会提前让学生阅读并思考这篇课文，因为我知道如果我不强硬要求学生进行课文阅读，哪怕第二天要学习这篇文章，很多学生都不会提前进行预习，而是只会完成纸质作业。但是让学生提前预习课文是非常有必要的，我会将其作为一项任务强硬要求学生完成。当然虽说是强硬要求学生完成任务，但是我也会根据实际情况进行调整，如果某天各项作业实在特别多，我也会酌情考虑不布置额外任务，毕竟是想让学生培养阅读兴趣，如果在这个阶段让学生产生反感情绪就功亏一篑了。教师如果过于宽和会让一部分学生蹬鼻子上脸，所以教师一定要树立威严，这样学生才会有所畏惧，这种畏惧会让学生在学习时更加高效、认真，当然我会把握好其中的度，不然学生过于畏惧教师对于学生的学习而言也不是一件好事情。

总而言之，小学语文教学中教师一定要关注学生的成长，在这个阶段正是塑造学生学习习惯的最佳阶段，如果在这个时期能够培养学生的阅读习惯以及对阅读的兴趣，对于学生文学素养的熏陶以及能力的提高都有很大的益处。

参考文献：

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[2]唐萱，姚永强.部编本小学语文教材插图的特点及教学应用[J].教学与管理，2018（14）：54-56.