高教改革背景下思政教育路径探索

摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，而且在经济全球化的影响下，世界各国之间的竞争也变得越来越激烈，而我国为了提高自身的文化软实力，正在全面实施人才强国战略。高等教育就是我国高等人才培养的主要阵地，而为了培养出高素质、高质量的人才，必须在高等教育中开展思想政治教育工作，帮助高校学生树立正确的思想观念。本文中笔者通过对高等教育改革背景下高校思政教育面临的挑战进行分析，并且对高等教育改革背景下高校思政教育的新路径进行阐述。

关键词：高教;改革;思政;路径;探索

一、高等教育改革背景下高校思政教育面临的挑战

1.高校学生呈现多层次的特征

随着我国高校扩招政策的全面实施，导致越来越多的学生可以接受到高等教育，这也是近些年我国高校在校人员不断增长的原因，在扩招政策的实施下各高校的录取标准也有所降低，这就导致高校的学生结构呈现多层次、复杂化的特点，不仅学生的整体素质参差不齐，还存在一些基础较差、对待学业较为浮躁的学生，因此导致同一班级下学生之间的学业水平存在很大的差异[1]。另一部分高校的办学条件比较有限，导致在师资力量的配备、教学设施的配置等存在很大的问题，同时这也是影响高校教学质量的重要因素，不仅无法给予学生一定的指导，还让学生综合能力的提升受到客观因素的影响，这些问题都大幅度增加了高校思想政治教育的难度。

2.学生的思想观念和价值存在很大的差异

由于我国教育改革的不断深入和社会经济的快速发展，许多高校都出现了多种思想、道德观念、价值观共存的情况，而且在现在这个信息化时代，手机、电脑、平板等智能设备的使用，让高校大学生获取信息的途径变得更加广泛，这给大学生的思想观念带来很大的影响，而且大学阶段的管理程度比较松，再加上部分学生的自控能力较差，往往导致一部分学生沉迷在网络世界无法自拔，因为大学阶段的学生整体的思维比较活跃，他们比较喜欢接受新鲜事物，并且利用灵活多样的眼光看待新观念和问题，所以说他们对于金钱、社会价值、自身价值等传统观念会存在很大的差异[2]。而且目前我国独生子女的比例较大，导致一些学习环境、家庭经济等不同的学生对于未来发展会产生不同的危机感，这些情况也是目前高校大学生思想观念和价值取向呈现多样化和差异性的主要原因，这些种种因素相加在一起会加剧高校思政政治教育的难度。

3.高校专业设置和社会需求不相符

近些年，我国的市场经济正在不断的发展和完善，因此我国市场中人才需求也出现了很大的变化，这给高校毕业生带来了很大的影响。例如目前社会新增劳动力的增长速度，远远比不上高校毕业生的数量增长速度[3]。并且还存在某些专业设置不合理和人数剧增等情况，这样会降低大学生的稀缺程度，并且造成严重的人才竞争。从而出现高校毕业生找不到工作，就业市场招工难等情况。另外对于国家的建设和发展来说，高校完成对大学生的培养，希望他们可以尽快投入到国家的经济建设中，但由于大学生就业难的情况下，使国家投入的大量资源无法有效地得到回报，都会一定程度上弱化社会人才资源的配置，而且这种背景下我国的社会主义建设的增长效率远远低于发展率值。所以在当前这种就业背景下给高校大学生带来了很大的心理压力，同时也给高校思想政治教育带来了新的挑战。

二、高等教育改革背景下高校思政教育的新路径

1.尊重学生的主体地位

高校在开展思想政治教育教学工作时，必须要充分尊重学生的主体地位，并且为学生们提供可以自我展示的平台和空间，这样不仅能调动学生学习思想政治内容的积极性，还能推动学生全面发展。其次在思想政治教育目标中，重视学生的主体性，根据学生的兴趣愛好、需求、身心发展规律，开展合适的德育教学内容，从而培养出学生正确的价值取向、社会责任感以及思想道德意识。另外高校思想政治教育还需要重视学生的气质、性格等个性化特征，积极为学生营造可以个性化发展的空间，这样可以充分提升学生的综合素质和能力。所以说在思想政治教育中，必须真正将教学中心落实到学生个体发展上，才能更好地激发学生的积极性、能动性以及创造性思维。

2.提升高校思想政治教师的素质

为了帮助高校大学生更好的进行思想政治知识的学习，高校必须重视教师队伍的建设，使思想政治教师可以在教学中实现人才培养目标的作用，因此思想政治教师的师德、师道、教学能力等多方面素质都需要提高。同时高校思政教师还需要深入了解党的教学方针，通过科学发展的角度开展思想政治教育工作，对教学规划、教学内容、教学方式、教学设计等方面进行科学合理的规划，从而使高校大学生可以在思想政治教学中收获更多知识，所以只有将思想政治教师和高校发展紧密结合起来，才能调动和发挥他们的工作积极性和主动性[4]。另外高校还需要引进一些思想品德优秀、作风良好、专业能力较强、水平较高的思政教学人才，让他们在思想政治教学中充分发挥自身的优势，帮助高校大学生的思想政治水平得到全面提升。

结语

综上所述，高校思想教育在高等教育改革背景下面临着全新的调整，但是高校依然要在思想政治教育会坚持“以人为本”的办学理念，探索出一条和我国人才战略发展相符的新路径。本文中笔者通过对高等教育改革背景下高校思政教育面临的高校学生呈现多层次的特征、学生的思想观念和价值存在很大的差异、高校专业设置和社会需求不相符等问题进行分析，并且对尊重学生的主体地位、提升高校思想政治教师的素质等思政教育的新路径进行阐述，希望给高校的思想政治教师带来帮助。

参考文献：

[1]赵艳红，申振华. "双一流"背景下高校思政教育创新路径分析 ——评 《思想政治教育学原理》[J]. 高教探索，2018（12）：封3.

[2]俞海洛. 高校思政课专题轮转协同教学模式探索与实践——教学范式结构化变革的视角[J]. 江苏高教，2020（6）：115-119.

[3]杨婧. “四史”教育融入高校日语专业课程思政教学改革途径探究——以”日本概况”课程为例[J]. 教书育人（高教论坛），2021（9）：98-99.

[4]王文婷. “互联网+”时代高校党建与思政教育工作创新发展研究——评《新时代“互联网+”视域下高校党建工作研究》[J]. 高教探索，2020（5）：后插4.

作者信息：刘婷，新乡学院，女，江苏省丹阳市，汉，1988.03，硕士研究生，助教，思想道德与法治