小学音乐口风琴进课堂的研究与实践

张静

摘要：音乐是小学教育中的重要组成部分，随着课程改革的推进，强调学生要德智体美劳全面发展，音乐教学的地位也在不断提升。小学音乐教学有助于培养学生的艺术细胞，同时能够提升学生对音乐知识的兴趣，为了能够在教学过程中取得更好的教学效果，教师在音乐教学中应该重视工具、乐器的使用，不但能够培养学生的创新能力和实践能力，同时还能够培养学生的音乐综合素养。小学阶段是培养学生的黄金时期，小学音乐教师一定要将器乐教学带入小学音乐课堂，推动音乐教学变得更加多样化，陶冶学生的情操，推动小学学生的全面发展。本文阐述了小学音乐口风琴进课堂的研究与实践。

关键词：小学音乐;口风琴;课堂;研究

口风琴是小学音乐教学中的重要乐器之一，在小学音乐教学中不应该重视学生的音乐成绩如何，而是要重视对学生的审美教育和艺术教育，从而推动学生的全面发展。乐器是学生和音乐之间的桥梁，通过乐器学生能够更好的感受到音乐的魅力，同时还能提升学生对于音乐的兴趣。随着教学改革的全面推进，口风琴进课堂教学实践在逐渐开展，但是由于开展的时间较短，还没有形成完善的教学理论，教师在教学过程中没有充分的教学材料可以借鉴，教师的教学方式和方法还有待改进，为了能够更好的培养学生在音乐领域的创造思维，让学生能够全面的发展，小学音乐教师需要在实践中探寻更加有效的口风琴进课堂的有效方式。

1口风琴进入小学音乐课堂的教学优势

口风琴是一种自由簧鸣乐器，可以在音乐课堂中为歌曲伴奏，同时也可以独奏，能够让音乐课堂变得更加多样化，能够以多种形式开展。口风琴的特点就是简单易学，且口风琴小巧轻便便于学生携带，便于学生在音乐课程中使用。小学阶段学生学习口风琴是为了让学生能够热爱音乐，感受到音乐教学的趣味性，学生通过学习口风琴，能够循序渐进的了解音乐相关的知识，且口风琴的线谱非常简单，小学阶段的学生更容易理解和学会，能够在识谱的过程中加强学生的乐理知识，培养学生的音乐素养。在口风琴演奏过程中还能充分激发学生的创造力，同时通过学生多次练习曲目，还能提升学生的音乐记忆能力，对学生的全面发展具有重要的推动作用。

2小学音乐口风琴进课堂的教学实践

2.1通过口风琴激发学生的学习兴趣，让学生主动进行练习

小学阶段的学生有好奇心强、好动、爱玩的特点，对新鲜的事物愿意主动进行探索，口风琴对于小学阶段的学生来说就属于比较新鲜的事物，教师需要在教学中结合多样化的教学方法来保持学生对于口风琴教学的兴趣，同时还要在多种音乐活动中提升学生的技能水平和学习口风琴的自信心，让学生能够在轻松的环境中掌握口风琴的演奏技巧，同时能够提升学生对于音乐课程的喜爱。

如在进行人教版五年级上册第二单元《静夜思》教学时，教师可以先采用教师用口风琴伴奏，学生演唱的方式来激发学生对于口风琴的兴趣，学生会发现教师用口风琴伴奏非常新奇、好听，也就想要学习口风琴。在初次接触口风琴的时候学生学生可能会由于初次接触而感到比较陌生，从而产生厌烦的情绪，教师可以在教学过程中多鼓励学生，并且根据每个学生的学习情况对他们提出不同的练习要求，激发学生学习口风琴的积极性，让学生在练习口风琴的过程中提升音乐素养。

2.2将默奏练习和实际吹奏练习相结合

學生在学习口风琴的过程中不要急于练习，而是要先反复揣摩教师教授的知识，研究乐谱，先进行默奏练习，默奏就是先在口风琴的键盘上熟练指法，带到指法熟练之后就可以进行实际练习了。通过默奏训练学生能够对技能的掌握更加熟练，从而在实际训练中能够表现更加优秀，能够提升学生学习口风琴的自信心。

如在进行五年级下册第二单元唱歌《阿喽喽》教学时，教师线让学生从基本的歌唱开始，熟悉声调和乐谱之后开始在口风琴上进行默奏，最后在进行实际的训练，在默奏过程中可能有些学生会失去耐心，需要教师多引导学生鼓励学生，让学生能够明确默奏的重要性，提升学生真正的演奏能力。

2.3增加课堂中的互动环节

在课堂中教师一定不要一味地进行知识的讲授，也不要让学生一直进行重复练习，这样学生会感觉非常枯燥乏味，从而失去练习口风琴的兴趣。在教学过程中教师可以增加师生互动和生生互动的环节，如让学习的比较快的同学来教学的比较慢的同学，让学生们之间能够进行共同探讨和共同演奏，这样能够缓解学生练习的疲惫同时还能让课堂氛围更加火热。教师也可以通过自己歌唱，学生共同伴奏的方式来加强学生和教师之间的互动，让学生和教师的配合能够更加默契，同时还能提升学生们的合作意识，推动学生更好的发展。

结束语

综上所述，随着口风琴走进小学音乐课堂，让小学的音乐表现形式变得更加多样，同时还能充分激发学生学习音乐知识的兴趣。教师在口风琴教学过程中一定要注重教学方式的转变，通过个人演奏、伴奏、集体演奏、集体伴奏等多样化的教学形式，给学生打造出浓厚的学习艺术的氛围，促进学生的德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]童钰哲. 小学音乐口风琴进课堂的研究与实践[J]. 科学大众：科学教育， 2019（4）：1.

[2]林春燕. 小学音乐教学中口风琴进课堂的实践与研究[J]. 2020.