立德树人思想下小学英语德育教育研究

全惠英

摘要：现如今，在国家提倡素质教育的过程中，要求教育不但要为学生传授相应的知识，还有对学生的能力进行培养，其中最重要的就要培养学生的核心素质，以此帮助学生树立正确的人生观和世界观以及价值观，进而推动学生的全面发展。因此，就要重视德育教育在小学阶段的开展。本文以立德树人思想下小学英语德育教育研究为例，分析小学英语德育教育开展的现状，并且采取相应的措施，既可以实现立德树人的目标，还可以促使小学英语德育教育的水平显著提高，可以更好地保障学生的学习效果，为学生未来的全面发展奠定基础。希望本文的研究，可以为同行人员提供借鉴意见。

关键词：德育教育;立德树人;小学英语

立德树人是现如今教育的主要任务和根本任务。在这种情况的影响下，要求小学英语教学活动在开展的时候，要重视与德育教育的融合，以此保障“立德树人”的效果，进而培养学生的全面发展。但是在实际的小学英语德育教育开展的过程中，却存在一定的问题，导致小学英语德育教育的效果处理不想的状态，严重影响学生的培养效果。因此，就要结合立德树人的思想，对小学英语德育教育的相关内容进行分析，发现其中存在的问题，采取相应的措施，以此保障小学英语德育教育的效果，进而促使小学英语的教学水平显著提高，为学生综合素质以及全面能力的发展奠定基础。

一、结合英语教材，渗透德育教育

在小学英语德育教育活动开展的过程中，要结合立德树人的理念，以此小学英语的教材为基础，进而深入地挖掘教材的内容，以此保障小学英语德育教育的效果。在实际的教育过程中，老师认为英语教育的氛围直接影响学生的知识学习兴趣，良好的学习氛围可以最大限度地提高学生的学习积极性以及主动性，进而可以更好地了解英语知识。因此，要想保障小学英语德育教育的效果，就要把德育的内容和英语教材进行融合，在无形之中，培养学生的德育意识。通过这样的方式，就可以促使英语教材的质量显著提高，进而保障学生的德育培养效果[1]。

比如，在学习人教版三年级上册的第一单元“Hello”的内容的时候，这个文章的内容是为让学生学会如何和他人进行打招呼。在讲解其中内容的时候，英语老师要告诉学生，在和他人打招呼的时候，要及时回答，比如有人向我们说“Hello”，我们就要回答“Hi”，同时在向他人提问“How do you do？”等，在面对他人提问的时候，要做到及时回答和微笑面多，这是人与人交往的基本礼貌。通过这样的方式，把德育教育融入到实际的教学内容之中，既可以实现提高学生英语学习的效果，还可以促使学生的德育素质显著提高，进而有助于学生的全面发展。

二、重视实践教学活动，拓展德育教育的机会

要想促使小学英语德育教育的效果得到保障，就要重视实践教学活动的开展，以此为德育教育的进行提供更多的机会。同时通过这样的方式，还可以促使英语教学的内容和德育实践进行结合，进而促使学生的学习兴趣显著提高。众所周知，兴趣是学生最优质的老师。因此，就要重视实践教学活动的开展，进而实现激发学生学习兴趣的目的，最终保障德育教育与英语教学活动实现共赢，促使学生的英语能力和知识水平以及德育素质显著提高，为学生的全面发展做铺垫[2]。

例如，在学习人教版五年级上册的第三单元“Whats Your favorite food ？”的内容时候，老师在讲解这个内容的时候，是让学生可以使用英语去表述食物。在讲解学生最喜欢的食物的时候，老师要告诉学生，要珍惜食物，因为食物来之不易。在这个过程中，老师可以带领学生直接去到郊区地区，让学生进行相应的劳作。在劳作之后，询问学生的感受，并且告知学生，我们只是做一天就是这样的疲惫，但是农民伯伯在种植的时候，是每天都要重复这些工作的。通过这样的方式，让学生感受食物来之不易。同时还可以巩固学生学习到的英语知识，进而促使学生的英语素质显著提高，可以更好地为学生未来发展贡献力量。

三、创新英语教学的方式，融入德育教育的内容

为了使得小学英语德育教育的效果得到保障，就要结合“立德树人”的思想，对英语教学的方式进行创新，融入德育教育的内容。在这种情况的影响下，就要改变传统的灌输式教学方式，可以借助科学技术去创新教学的方式，逐渐形成互联网+小学英语的教学方式。通过这样的方式，可以更好地开展英语教学活动和德育教育，同时可以更好地把德育教学的内容融入小学英语教学之中，促使学生的学习效果显著提高，最终实现推动学生全面发展的目的[3]。

比如，在学习人教版六年级上册的第一单元“How Do You Go There ？”这个内容的时候，老师就可以采用情景创设的方式，为学生制定一个场景。让学生在这个场景之中，向他人问路，在询问之后，要告诉学生向他人说“thanks！”。因为这是当代小学生的基本礼貌。同时也要告诉学生，在询问的时候，人家帮助我们是情谊，不帮是本分，在向他人求助的时候，要抱着感恩之心。通过这样的方式，既可以增加小学英语教学活动的生动性和趣味性，还可以培养学生的感恩之心，并且让学生养成讲文明、懂礼貌的习惯，进而为学生综合能力以及核心素质的养成提供助力，保障学生的全面发展。

四、结束语

总而言之，通过本文的分析，使得我们明白，小学英语德育教育进行的作用和意义，为培养学生的综合能力以及核心素质做铺垫，进而促使学生向着全面的复合型人才发展。因此，在立德树人思想的影响下，就要对小学英语德育教学的相关内容进行分析，发现其中存在的问题，并以此为依据，制定相应的措施。通过这样的方式，保障小学英语德育教育的效果，促使学生的优良品质得到发展。同时还可以让学生在掌握英语知识的过程中，去明白做人的道理，进而促使学生向着健康全面的方向发展，满足素质教育的人才培养计划，为国家的进一步发展提供助力。

參考文献：

[1]马碧琼.刍议在小学英语教学中发挥班主任渗透德育的作用[J].数码设计（下），2021，10（2）：170-171.

[2]郭志莹.小学英语绘本教学中渗透德育教育探讨[J].文渊（高中版），2020（1）：840-841.

[3]梁伟玲.立德树人内化于心——浅谈小学英语教学中的德育渗透[J].新东方英语·中学生，2019（2）：7-8.