分析“智慧课堂”下高中数学核心素养的培养

宋永贞

摘要：智慧课堂是当前新课改背景下的一种新兴教育模式，智慧课堂背景下，要求对学生数学核心素养进行培养，从而推进学生实现多元化学习，全面培养学生的各项能力。本文以智慧课堂为背景，探究如何培养高中学生的数学核心素养，希望能够为高中教学提供一定借鉴。

关键词：智慧课堂;高中数学;核心素养

智慧课堂是当前信息技术飞快发展背景下，技术与教学之间相结合的产物，在高中数学教学中得到了广泛的应用。作为高中数学教师，要善于运用当下有利教学资源，积极培养学生的核心素养。智慧课堂作为新颖的个性化的教学资源，在培养高中数学的核心素养方面，为学生起到了积极影响。合理利用资源，能够有效提升数学学习热情，学习能力，促使学生能够积极探索数学问题。

一、智慧课堂的特征

（一）推进教育的数据化发展

智慧课堂主要借助云计算以及互联网技术，实现了多元数据化学习。通过大数据分析，可以更好结合学生情况进行针对性教学，既可以满足学生学习的数学需求，也可以轻松解决学生们在高中数学学习中遇到的诸多问题。

（二）实现资源的智能化推送

在智慧课堂的帮助之下，学习资源呈现多元化特征，例如视频、图片以及网页等，不仅丰富了教师们的教学资源，也帮助同学提升了学习热情，增加了学生们的知识储备量。教师可以通过智能化的推送帮助学生们解决难题，并制定个性化的教学方案，完善发展需求，提升学习能力。

（三）实现课堂的立体化交流

智慧课堂的加入，使得教师与学生们之间的互动增多，更具趣味性，打破了传统数学课堂枯燥乏味的氛围，学生与教师之间的互动更为灵活。通过网络平台的搭建，学生和教师之间也可以通过碎片时间完成知识探讨，激发了学生们的学习热情，也提高了数学课堂的质量。

（四）智慧课堂下核心素养培养的优势

为了更好地培养学生的核心素养，要求教师合理利用智慧课堂的智能化资源，明确智慧课堂带给教育工作者的优势。智慧课堂带给教师新鲜的多元化的知识，不仅提高了学生们对知识的学习热情，带给教师智能化的帮助，而且可以为学生制定针对性的解决方案，将数学课堂内一些抽象的知识变的形象化。

二、智慧课堂下的高中学生的培养策略

在组织高中学生在数学课堂互动时，需要依据数学的核心素养培养方案，采取多元化的教学模式，最大程度发挥智慧课程的有利优势，逐步引导学生提升学习质量。

（一）课前应用智慧课堂提高学生学习能力

智慧课堂理念认为，教学活动实践不能仅限于学生现有的知识经验和传统教育方式，需要以学生为中心进行充分调查及分析，并制定针对性、个性化的学习方式，借助智慧课程等网络平台的推送，方便高效地进行学习。智慧课堂背景下，为学生们自主学习指明了方向，强化了学生学习的主观能动性，使学生对新知识的渴望以及认知有效提高，为核心素养的培养打下成功的基础。此外，学生在数学学习资料的获取上也更为便捷，通过互联网，可以在课前进行预习，从而保证在实际教学过程中，明晰思路，跟得上教师课程节奏。同时，学生也可以利用碎片时间有效地进行课后复习，保持学习热情，巩固知识。利用智慧学习方式，教师也能够高效的引导学生进行自主学习，将抽象的知识内容变得更为形象化，从而激发学生的学习兴趣。

（二）巧用智慧课堂提升学生学习素养

课堂不仅是传授知识的地方，也是核心素养发展的重要平台。智慧课程的理念指出，教师可以在开展数学教学活动过程中，利用微课程留给学生自主探索知识和自主学习的机会，增强他们的知识稳定性和对学习的求知欲。同时，教师可以通过多元化手段进行教学活动，从而全面提升学生的头脑灵活度，以及对智慧课程的灵活应用能力。例如教师在课程中遇到学生难以理解的抽象问题时，可以有效利用微课程进行课程回放，明确所学知識点，提高学生对多元化知识的应用以及探索能力。例如可以让学生使用讲台上的白板进行实操，手动操作可以将抽象知识以及智慧课程中形象化的知识相融合，让学生更容易理解。在此模式下，能够有效引导学生逐渐提高主体性，更加积极的应对教师的问题，继而提升学生的自主学习能力。

三、结语

综上所述，教师通过智慧课程能够有效地、高效地传授知识，学生也可以通过智慧课程带来的多元化便捷，激发对学习的热爱，从而改变传统教学枯燥乏味的氛围，使课程逐渐变得生动有趣，抽象的知识点也变得更加直观。信息时代的发展飞快，智能课堂也为教师带来了更多方便，希望在拉近教师与学生之间的知识互动的同时，也能够促使学生整体成绩以及综合素养得到针对性的提升。

参考文献：

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